董丽丽

（北京电子科技职业学院 北京 100176）

1 学习量的含义

学分制度是目前很多国家高等院校在教学方面的一项主要制度，而学分学习量是其中的一项关键问题。

学习量是高等教育组织和管理中的一个基本概念，其狭义内涵是指一名高校学生获得相应学位和按时毕业所需要的学分数，在未完成学分制改革的高校则表现为学时总数。有些高校也将这个概念称为“毕业应修学分数”或“毕业应修学时数”。

2 研究意义与内容

学分和学习量的科学设定是高校进行专业人才培养方案制定和课程设计的基础，对此进行深入研究，有助于合理安排高校学生在校期间的学习，以及指导任课教师采取不同手段灵活、合理组织教学。同时对学分和学习量的测量也有助于我们了解高职人才培养的时间和强度，让我们更深入的理解一张高职文凭的含金量。

本文将从以下两个方面进行研究：

一是高职学生学习时间总量问题。也即是作为一名高职学生，要完成相关专业的培养目标，一般应该在学习上花多少时间，学习总量应该是什么情况？

二是学分学习量的结构问题。具体包括一学分的学习量应该如何分配，多长时间的课内学习，多长时间的课外学习是合理的？两者之间应该是什么样的关系？

这两个问题不仅有理论意义，同时还具有非常大的现实意义。在科学技术手段和教学媒介越来越丰富的今天，如何从学生学习的角度出发，以学生为主体来进行学习制度设计，合理利用教学资源，实现线上线下双重育人，是提高学生学习质量不可忽视的问题。……