武培博

【摘要】河南省作为全国的人口大省，大学生数量一直居高不下，而大学生群体的社会主义核心价值观认同情况关系着大学生的意识形态问题，为了更好地了解河南省“95后”大学生社会主义核心价值观的认同现状，本课题组自编问卷在全省18个县市进行发放，调查结果如下：96.5%的大学生对社会主义核心价值观熟悉;回忆社会主义核心价值观频次最高的词汇依次是和谐、民主、友善、诚信;大学生群体最认同的培养社会主义核心价值观的方式是通过学校教育的形式进行，无论是思政课程还是心理健康教育课程;当面对违反社会主义核心价值观的不文明现象时，488名学生都会指出不文明现象，并希望对方更正，也愿意用实际行动去弘扬社会主义核心价值观。

【关键词】河南省：“95后”大学生;社会主义核心价值观认同

大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，其发展阶段正处在可塑性很强的青年期，也是价值观形成的关键时期，所以要加强对于大学生群体的社会主义核心价值观的输入，增加大学生对于社会主义核心价值观的认同，只有这样，才能够让大学生顺利接下实现中华民族伟大复兴的接力棒。而河南省作为人口大省，更要注重对于高层次人才的培养，加强大学生群体的社会主义核心价值观认同，以社会主义核心价值观作为思想引领，持续地进行核心价值观的培育。

一、相关概念

（一）价值观认同与社会主义核心价值观认同

价值观认同就是指个体或者群体对于某一类价值理念的认可，从认可此类价值观到愿意以价值观中的思想作为自己在社会生活中行为处事的准则，帮助自己进行准确的定位。价值观认同是一个将外在的理念、标准内化于心、外化于行的社会心理过程，人们可以依据这个共同的价值准则进行社会实践活动。

社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观有三个层面，分别是个人层面、群体层面、社会层面，对社会主义核心价值观的认同是对中国传统文化的认同，社会主义核心价值观是中国传统文化的精粹，可以提升人们的民族自信、文化自信。

（二）社会主义核心价值观认同的相关研究

关于大学生核心价值观以及社会主义核心价值观认同的研究很多，但大部分研究都以理论综述为主，周锋（2011）调查了当代大学生的职业价值观;王明铭（2016）做了“大学生社会主义核心价值观认同度”的研究，調查了社会主义核心价值观的认同度并提出了提升社会主义核心价值观认同度的措施;刘桢祯在2013年的硕士论文中主要研究了大学生党员社会主义核心价值观认同，对象主要是以大学生党员为主;王广志在2017年做了关于大学生社会主义核心价值观认同教育的研究，侧重研究大学生社会主义核心价值观认同的过程和特征，同时提出了大学生社会主义核心价值观认同的提升路径;戴冰在2014年做了当代青年工作的价值导向研究，主要分析了青年工作中的价值导向。以往的研究主要集中在对于社会主义核心价值观的认识与认同度上，而大学生社会主义核心价值观认同对就业心理的影响没有出现过。

二、研究方法

本课题组在参考相关研究的基础上自编了符合河南省文化特点的“大学生社会主义核心价值观认同的调查问卷，共19道题，由客观题和主观题构成，涉及到基本的人口学资料、大学生社会主义核心价值观的认同情况。问卷完成之后请相关专家进行项目分析，对问卷进行优化，继而找来20个学生进行了预测，之后才大范围开始实测。调查对象主要是河南省的大学生，分别从郑州、新乡、驻马店、商丘、信阳、南阳、开封、安阳8个地方的高校进行选取，发放问卷800份，回收问卷800份，问卷回收率高达100%，调查的时间是2019年10月—2020年3月。使用问卷星对数据进行分析。

调查对象中，男生占23%，女生占77%，其中92.5%的学生为“95后”，被试者覆盖面广，涉及全省18个县市的学生。

三、河南省“95后”大学生社会主义核心价值观的认同现状

（一）人口学资料

为了更好地收集河南省“95后”大学生对社会主义核心价值观的认同现状，调查对象的基本人口学信息为：学生党员的比例较低，入党积极分子比例稍高，最显著的是团员;专业当中文史类的比重最大，高达43.6%，理工类占比高达25.1%，艺体类占比30.1%，农艺的学生相对最少;大一、大二、大三、大四学生都有涉及，比例相对均匀;本科生占比76.3%，专科生占比22.1%，构成成分丰富，为调研数据的推广提供了支持。

（二）河南省“95后”大学生社会主义核心价值观的认同现状

学生根据自己的印象写出社会主义核心价值观的内容，其中最高频的一个词语是“和谐”，正确率高达647，其次是“民主”，频次是634，“友善”的频次是532，“诚信”的频次是520，“公正”“爱国”“法治”容易被大学生忽略和遗忘，在词频的比例中可以看到对于“自由”的回忆很少，“文明”没有涉及到，“平等”也没有出现，“敬业”也没有回答出来，但是对于“敬业”的相似词语“爱岗”倒是能很快回答出来，“富强”也没有回答，说明河南省“95后”大学生对于社会主义核心价值观的精准记忆不高，还需要在日常的学习与生活中进行贯彻。

当问到对于社会主义核心价值观的认同程度如何时，得出来的数据中一般了解的占到了48.88%，比较熟悉的占到了47.5%，有3.6%的学生仅仅听过社会主义核心价值观，不熟悉，说明大学生的在校教育对于社会主义核心价值观还是很重视的，而且一半的学生都可以说出来社会主义核心价值观是什么，但是对于社会主义核心价值观的概念掌握精确度不够。其中有74.41%的学生认为进行社会主义核心价值认同教育是非常必要的，而且要通过课堂讲授进行，支持自由选择、觉得没必要强求的则只占到23.72%，说明大学生群体普遍认为应该对其进行社会主义核心价值观的教育，而且支持以一种固定的方式开展，这也为我国社会主义核心价值观在高校的传播提供了思想基础，也为高校开展课程思政建设提供了依据。除了大学生群体在意识层面对社会主义核心价值观认同之外，他们在行为上也更倾向于做出支持性行为，大学生中58.25%的人会对不符合社会主义核心价值观的行为选择面对、指出不文明现象，有34.88%的学生表示十分反感，但不会当面指出不文明现象。当问到当代大学生的价值观是否符合社会主义核心价值观时，86.02%的学生认为大学生的价值观是基本符合社会主义核心价值观的，更有将近10%的学生认为完全符合，总体来说，将近98%的学生认为大学生的价值观是符合社会主义核心价值观的，表明高校在培养社会主义建设的接班人方面还是合格并达到良好的，大学生的意识形态稳定，为防止西方思想对于高校大学生群体意识形态的渗透做好了防护。调查发现，大学生对于社会主义核心价值观在现阶段最为认同的就是“文明”，比例高达28.5%，其次觉得大学生身上体现出来的社会主义核心价值观是“友善”，达到25.5%，最后是“诚信”，达到22.5%。河南省“95后”大学生的整体精神文明状态还是较好的，他们会以更认真、负责、文明的态度来要求自己，所以希望在河南省发展的过程中，能慢慢提出自己的精神名片，使得河南人也可以以积极的面貌呈现在全国的同胞面前，希望这些“95后”大学生都可以成为一张鎏金的河南名片。此外，在探讨大学生“自己最需要提升的社会主义核心价值观”时，学生们普遍对于“富强”的评分较高，可以看出当代大学生对财富的需求还是很高的。

四、结语

河南省“95后”大学生的社会主义核心价值观认同现状总体较好，可能与调查对象文史类专业较多有一定的关系，而且大学生们也普遍希望通过学校的教育来加强对于社会主义核心价值观的认同，这也为河南高校开展课程思政建设提供了很好的理论依据，当然学生们更喜欢丰富多彩、灵活多样的社会主义核心价值观认同教育，希望教育方式可以更加符合大學生的认知特点，同时还要加强对于河南省大学生财富观的正确引导，不要因为重视物质财富而做出一些不好的行为，从而加强河南省大学生对于社会主义核心价值观深层内核的认识，在提升社会主义核心价值观认同度的基础上，产生更多的认同行为。

参考文献：

[1]刘桢祯.大学生党员社会主义核心价值观认同研究[D].大连理工大学，2013.

[2]刘甜甜.大学生就业心理压力研究[D].沈阳：辽宁大学，2012.

[3]张丽娜.大学生就业心理研究[D].锦州：渤海大学，2014.

[4]郭婷婷.大学生就业心理资本提升的网络社会工作介入研究[D].南昌：江西财经大学，2019.

[5]谢坤.大学生就业指导中的价值观探究[D].桂林：广西师范大学，2008.

[6]王广志.大学生社会主义核心价值观认同教育研究[D].长春：吉林建筑大学，2017.

[7]戴冰.当代青年工作的价值导向研究[D].上海师范大学，2014.

[8]刘畅.陕西高校大学生就业心理研究[D].西安建筑科技大学，2018.

[9]齐婷婷.山东省医科类大学生就业意向与就业心理压力的关系研究[D].济南：山东大学，2014.

[10]周锋.当代大学生职业价值观研究——以河北高校为例[D].石家庄：河北经贸大学，2011.

[11]王明铭.提升大学生社会主义核心价值观认同度研究[D].锦州：渤海大学，2016.

【本文系河南省教育厅大中专创业就业课题“河南省‘95后大学生的社会主义核心价值认同对就业心理的影响研究（豫教﹝2020﹞20472）、河南省民办教育协会课题“‘95后大学生社会主义核心价值观研究”（HMXL-20190785）的阶段性成果】

（作者单位：河南师范大学新联学院）