张军萍

【摘    要】语文作为小学教育阶段的一门基础性学科，其中蕴含着十分丰富的德育资源，也为小学语文教学与德育的融合发展创造了有利条件。本文联系加强小学语文教学与德育融合的重要性，从深入剖析语文教材、找准德育切入点、深化课堂教学探究、强化学生实践体验等方面入手，提出几点有效融合发展策略，以供参考。

【关键词】小学语文;德育;有效融合;路径;探讨

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）14-0044-02

Exploring the Combination of Chinese Teaching and Moral Education in Primary Schools

（Gongyuan Road Primary School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China）ZHANG Junping

【Abstract】As a basic subject at the stage of primary education， Chinese contains very rich resources of moral education， which also creates favorable conditions for the integration and development of primary Chinese teaching and moral education. This article deals with the importance of strengthening the integration of Chinese teaching and moral education in primary schools， starting with an in-depth analysis of Chinese teaching materials， identifying the entry point of moral education， deepening classroom teaching exploration， and strengthening students' practical experience， and proposes several effective integration development strategies for reference.

【Keywords】Primary school language;Moral education;Effective integration; path;Discussion

全面发展素质教育背景下十分关注学生思想道德素质提升。尤其是小学阶段的学生，他们的年龄比较小，身心发展也还不够成熟，其思想观念和行为素质非常容易受到外界环境影响，为引导学生树立正确思想价值观念，在小学语文教学中融合德育具有较强的必要性，其不仅可以提高语文整体教学效果，还能够促进学生获得更加全面的发展。将德育与语文教学相融合，要求教师对书本教材存在德育资源进行充分挖掘和有效利用，并引导学生在积极参与课堂学习探究活动中汲取更多德育知识，使学生思想行为得到熏陶，引领学生朝着更好的方向发展。

一、加强小学语文教学与德育融合的重要性

第一，丰富课堂教学内容，小学语文蕴含知识内容十分丰富，学生进行学习时，不仅可以扎实基础知识，还能够提高学科综合能力。而教师对课本教材进行深层次探索，还可以挖掘出很多德育资源，将这些资源引入到语文教学中，不仅可以使课堂教学内容变得更加丰富，还能够让学生充分感受到语文学习趣味性，并在实际学习过程中不斷提高学生思想道德素质;第二，加深学生对知识的理解，在对小学语文教材进行深入剖析以后，我们可以发现课文潜藏的德育因素往往存在于课堂教学的重难点中，如：领会文章作者传达的主题思想。为使学生更好地理解和把握知识，教师可以结合课堂教学实际，找准德育切入点，并利用层层设问、小组合作等教学方法，让学生对课堂教学内容进行深入研究和分析，以帮助他们更好地抓住德育知识点，细致感受课文所要传达的思想感情，进而促进小学语文和德育目标的达成;第三，提高学生思想素质，小学生正处于身心发展的关键阶段，在长期语文教学与德育熏陶下，学生思想素质也会得到显著提升，并推动学生朝着更好的方向发展。

二、小学语文教学与德育有效融合的路径分析

（一）深入剖析语文教材

小学语文教学与德育进行有效融合，首先就要教师对小学语文书本教材进行深入剖析。教师在准确把握小学阶段教学内容基础上，对书本课文潜藏的德育知识内容进行熟悉和了解。在实际开展语文课堂教学时，教师需要根据学生学习实际，有意识地引导学生对德育知识内容进行思考和探究，并在主动学习探究中实现德育渗透，提高语文教学效率。

以教学《美丽的小路》为例，在教学前，教师可以对课文内容进行提前了解，并对课文隐藏的“爱护环境、团结协作”等德育知识加以掌握。在实际教学时教师就可以指导学生对文章内容进行深入探索，并引导学生主动获取这一德育内容的知识，使学生思想行为受到潜移默化影响，从而落实语文教学和德育目标。

（二）找准德育切入点

想要取得理想的德育效果，教师要在小学语文教学中找准德育切入点。在实际教学中，教师要避免对学生进行空洞的理论灌输，使学生对语文学习出现抵触情绪，而要联系学生实际学习情况。教师需要对课堂教学内容进行精心设计，并通过小学语文教学与德育的无痕融合，使学生在语文学习中充分感受到课文中的人文之美及德育价值，促使学生主动对课文中传递的人物优秀品质和崇高思想境界进行学习和实践，学生思想修养水平也会因此得到明显提高。

以《狼牙山五壮士》为例，教师可以将德育切入点放在“狼牙山五壮士”英勇战斗的英雄事迹上，教师还可以利用教学多媒体，以图片、视频等方式让学生可以更加直观地想象和感受五位壮士的具体形象，从而引发学生在思想情感上，对课文传达的五位壮士坚贞不屈、英勇奋战和视死如归的英雄气概的共鸣，同时深化语文课堂教学主题，有效培养学生正确的价值观念。

（三）深入开展课堂探究

小学语文教学与德育融合还应体现在课堂教学活动中，教师要联系课堂教学和学生实际，采用多样化的教学方法，让学生对课堂教学内容进行思考、探究和讨论。以《小英雄雨来》为例，教学中教师可以让学生熟读课文，引导他们对文章讲述的内容有一个大致的了解，然后设置“课文故事发生时间和地点？课文主要讲述了主人公的哪些事？课文写了雨来的几件事其中让你感受最深的是什么？说一说自己感受最深的部分，并说明原因？”等问题，让学生进行思考和探究。为了进一步调动学生学习积极性，教师还可以将小组合作教学方式融入其中，让学生发挥各自所长，并在合作讨论中理清课文知识脉络。在对教师提出的问题进行层层剖析的过程中，学生也能够对小英雄雨来身上体现出的机智、勇敢、爱国等可贵品质加以掌握，并内化于心，外化于行，把其转化为自身的重要品质。

（四）增强学生实践体验

将德育融入小学语文教学中，其本质就是为了提高学生思想道德素质和推动学生实现更加全面的发展。然而想要达成这一教学目标，教师除了要在课堂教学中注重德育渗透以外，还需要结合学生实际学习状况，为其提供更多实践体验机会，让学生将课堂学习的知识内容应用到实际生活当中，并在不断的实践体验中得到强化，从而引领学生获得更好发展。

以《雷锋叔叔，你在哪里》为例，在课堂教学中，学生已经了解到雷锋乐于助人和奉献爱心精神，为了增强学生的感悟和强化学生实践，教师可以让学生深入到实际生活中，对身边存在的雷锋及主要事迹进行观察和记录，然后在课堂中进行展示和讨论。这样的做法不仅可以让学生深刻了解到语文学科与实际生活存在的紧密联系，还能够引导学生透过实际生活发现人们身上存在的不同的可贵品质，让学生学会见贤思齐，使自己得到进一步的完善和发展。

本文对小学语文教学与德育的融合路径进行了分析。随着现代教育事业不断发展，教师在开展教学的过程中，越来越重视对学生进行德育渗透，这也為德育渗透提供了有利的条件。在教学实践中，教师可以对课文潜藏的德育资源进行充分挖掘，并找准课堂教学德育切入点，对这些资源进行有效利用，同时借助现代多样化教学方法，让学生更加积极主动地参与到语文课堂教学活动中去，并在主动探索和合作讨论中解决课堂教学的重难点，同时让学生充分理解课文传达的可贵品质和崇高精神，并在生活体验和自主践行中提高自身思想品德素质。教师在教学中进行德育渗透，能够在提高小学语文整体教学质量的同时，推动学生朝着更好的方向迈进。

注：本文为定西市教育科学“十三五”规划课题2020年度立项课题“关于合力推进小学阶段‘立德树人的实践策略研究”（课题立项号：DX[2020]GHB027）的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）.

[2]赵士忠.如何强化小学语文教育发挥语文教学德育功能[J].神州，2020（16）.

[3]郝素杰.谈如何在小学语文教育教学中渗透德育教育[J].语文课内外，2020（12）.

（责编  张  欣）