刘坚亭

摘要：基于功能分析的结果，运用正强化，满足需要，替代行为的差别强化等策略对一名中度智力落后儿童的哭闹情绪以及行为控制进行干预与研究。经过为期一学期的干预，个案哭闹情绪出现的频率明显降低，行为控制能力明显提高，干预取得了较好的效果。

1.问题的提出

对特殊儿童而言，情绪的发展水平影响着其适应环境，融入学校、社会和社区的重要因素。情绪调节能力影响着儿童的社会行为和社会交往能力，进而影响到儿童的同伴关系。智力落后儿童的情绪特点分别有以下几个特征：

①情绪不稳定，缺乏良好的情绪控制能力，易受激情的支配。

②情绪以满足低级的需要为主，情绪分化迟，且缺乏深刻的情感体验。

③情感状态不健全。[1]

研究和探索智力落后儿童情绪及行为有助于我们更好地把握智力落后儿童情绪及行为特点，从而可以针对性地对他们进行康复训练和行为矫正。本文选择了一名重度智力及言语障碍的儿童作为个案对象，试图从满足需要，给予强化，替代等方面来提高儿童的情绪及行为的控制能力。同时也希望能借此为重度智力落后儿童情绪及行为控制提供一定的依据。

2.一般资料

2.1研究对象

瑶瑶，女，2008年出生，11岁，单亲家庭，现跟母亲生活，平时由外公外婆照顾，母亲由于工作原因，每天早出晚归，平时很少有时间陪伴瑶瑶。

瑶瑶2岁时即被发现并确诊为中度智力障碍并伴有言语障碍。致残原因为出生缺氧。……