单亚娟

摘要：当今新时期小学生语文课堂教学从总体目标上而言，不但是要让学生把握语文知识中语言表达基本能力，让学生们识字认字、把握语言并运用恰当逻辑性语句表达自我，可以完成本身观念和见解的充足表述，也要重视根據小学生语文课堂教学塑造中小学生优良的学生核心素养，让她们在语言表达的认知上、感情的感受上、优良学习培训意志力和方式习惯性的产生上获得发展趋势和提高，为将来的个人提升与发展确立牢靠而浓厚的基本。文中对怎样合理提高小学生语文学生核心素养开展思索和研究。

关键词：小学生;语文课; 学生核心素养 ;提高

小学阶段学生在成长过程中需要得到足够的语言表达锻炼，而在语文学习中，恰恰能够满足学生对语言锻炼的需要，在教师的带领下对语文课文进行学习，将其中的知识转化为个人的文化财富，在自我表达及社会交际中加以运用，使学生获得更好的交际成果。同时，学生的语言表达能力属于语文学习知识的输出，对于检验学生在语文学习中核心素养的成长效率而言具有积极作用，是小学语文教师在课堂教学中提升培养学生语文核心素养的有效途径。

一、刺激学生勇于表达，提升核心素养水平

小学语文课本中的內容全是文化教育杰出权威专家从语言表达优秀文件中精心挑选出来的，在其中充足地融合了小学阶段学生的语言表达基本特点、语言表达认知能力认知现况以及语言表达发展规划等教学內容，且有的融合教育科研进行的具体工作进行了一定的改动和调节，可以说全是精粹中的精粹。在课堂教学中，教师理应加强对语文课本的应用，引导学生多看、多读、多说，要让中小学生们开展不断的朗读，让学生边诵读边思索、边诵读边感受，边诵读边想象，在不断持续的读的全过程中，小学生们的语言表达感知能力就可以逐层提高，核心素养水平随之得到提升。

例如，在《草船借箭》教学过程中，教师理应充足地运用好晨读的時间，让中小学生们开展高声的诵读，一些老师觉得晨读理应让学生们去记忆力和记诵一些內容，觉得诵读沒有什么意义，其实不是，诵读的全过程中，即便不含有预设的针对性，但诵读自身便是提高学生语言表达感知能力最立即、最有效、最无法取代的方式，要善加利用，恪守晨读“念书” 的阵营，而且在晨读中尽量地分配一些类型不同的课文，使学生在朗诵过程中多加感悟，并且与其他学生共同交流，在相互探讨中表达个人对课文的看法，深化对课文的理解，提高学生的语文核心素养水平。

二、提升学生语言表达逻辑，提升核心素养水平

学生们语言表达逻辑思维能力的提高不外乎两个个层面，一个是对文章内容的不断阅读，并且向外输出，既能够受到其中优良成分的感染，另一个则是在阅读过程中，学生会在文章内容字里行间暗含的中心思想和创作者感情等中间受到一定感染，这些内容都会在学生向外表达过程中顺理成章地流露出来，那样学生对文章内容的了解与认知能力会获得一定水平的提高，语言逻辑不断提升，核心素养水平也随之得到提升。

例如，在《找春天》一文的课堂教学中，因为小学生们欠缺对春天景色细节形象性的体会和真正性的体验，在文章内容专业知识內容的解上面有一定的难度，因而，在教学环节中小学语文教师需要有目的性地正确引导学生们对全篇文章内容及其在其中的一些关键字、重要句子开展不断的诵读与讨论，，并且引导学生对春天的景象加以描述，不仅复述课文内容，更对自己阅读的感受加以阐述，就可以加强学生在阅读文章中的感受，引导学生的思路在阅读文章中静下来，开展思索和感受，那样就收到了比较显著的成果，学生们针对全篇文章的了解和认知能力获得了推进和提高，语言逻辑能力与核心素养水平有所进步。

三、持续锻炼学生表达，落实核心素养培养

小学生语文学生核心素养不仅包含听、读、说，文学创作的能力和水准也是学生在提升语文核心素养水平过程中其中必不可少的关键素质，并且在新课改工作落实中，对学生这一素质的调查呈现变重占比愈来愈高的发展趋势。在小学生语文课堂教学中，紧紧围绕中小学生创作素质的塑造，持续锻炼学生的表达能力，使学生的语文核心素养在自我表达中不断落实。

例如，在《慈母情深》课文教学过程中，为了增强学生对其中母爱的感受，锻炼学生面熟母爱的能力，教师需要加强课堂教学“微美文”的引进和应用，即在语文教学课程内容进行以后，让小学生们融合对文章内容的了解、思索和感受，为学生提供相似类型文章的阅读协助小学生对学过的文章和观念开展回望、思考和整理，提高中小学生对教材内容中专业知识的了解与认知，增强学生对母爱的了解与感受。小学语文教师还可以为学生布置撰写作业，引导学生描述自己与母亲相处的真实事件，引发学生对其中情感的思考，既锻炼学生的综合表达能力，。也使得学生的核心素养水平不断提升。

四、结语

教师在小学生语文核心素养的培养与提升中， 应当强化学生语言感知能力的有效培养，强化学生语言理解能力的不断提升，强化学生语言表达运用能力的持续性培养，为学生的核心素养水平不断提升提供积极保障。

参考文献：

[1]汪鹏飞.基于核心素养的小学语文阅读教学初探[J].新课程（小学），2017（12）：281.

[2]曹莹.小学生语文核心素养培养刍议——以小学语文课堂教学为例[J].西安文理学院学报（社会科学版），2017，20（06）：90-93.

大丰港实验学校 江苏 盐城 224145