韦江云

摘 要：气氛会对学生产生潜移默化的影响，良好的课堂气氛，能够促使学生比较主动且积极的进行语文知识的学习。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要着重关注语文课堂气氛，构建出较为活跃的课堂气氛，让学生具备学习的热情，做好语文知识的学习，打好基础。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对如何构建出活跃的小学语文课堂气氛说一说自己的看法和见解。

关键词：小学语文;课堂气氛;教学策略

課堂是学生接受知识教育的关键平台，学生需要做好课堂上的知识学习，以更好地巩固基础，提升自身的能力。小学语文教师在进行知识教育时，自然需要着重关注课堂，构建出良好的课堂气氛，让学生燃起较为强烈的学习激情，做好知识的学习，增强自身的学习水平。基于此，本文将从以下四个方面对构建活跃的小学语文课堂气氛的方法进行研究和探讨，希望能够助力教育的发展。

一、引入趣味化内容

小学语文教师在进行教学时，应该引入趣味化的内容，促使学生在这样内容的引导下，对知识的学习产生兴趣。这样，学生便能够在课堂上集中注意力，以积极且主动的姿态进行语文知识的学习。

如，在讲授《亡羊补牢》这篇文章时，笔者便会引入趣味化的内容。考虑到改编自本篇文章的影视资源比较丰富，于是在课堂教学开始前，笔者便在互联网上搜集了与之相关的影视资源，截取了其中的片段，将其下载了下来，放在了课件中。课堂上，向学生展开知识的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现其中的片段，引导学生观看和了解。视频资源生动、有趣，能够充分地调动学生的学习兴趣，学生能够在观看的过程中，逐渐地增强自身的学习兴趣，主动阅读文章，积极研究文章内容，更好地听笔者的讲解，从而使得笔者的教育变得十分顺利，学生也顺利地完成了知识学习任务，更好地学习了本篇文章。当然，在平时的课堂教学中，笔者也会结合教材上的内容，引出一些比较具有趣味性的小故事和笑话，并将这些内容合理性地穿插在重难点知识讲解前，以使得学生找寻到学习的乐趣，集中注意力，认真学习知识，做好知识的学习。

二、重视课堂互动

在互动性极强的课堂引导下，学生能够具备良好的情绪学习新知。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要着重关注课堂的互动性，尽量引导学生与同学、教师进行互动，以此活跃课堂气氛，促使学生更好地进行知识的学习。

如，笔者在进行知识的教育时，会以角色扮演的教育形式，引导学生进行课堂互动。讲授《狐假虎威》这篇课文时，笔者便会带领学生深入地研究和探讨文章内容，引领学生明晰文章所涉及的角色。在促使学生掌握了与文章相关的基础性内容后，笔者便会引导学生进行角色扮演，促使学生自由组成小组，在组内扮演自己喜欢的角色，与小组成员用角色扮演的形式，展现出本篇文章。对学生来说，这种学习形式生动又有趣，因此比较感兴趣，能够以比较主动的姿态进行角色扮演。在学生进行角色扮演的过程中，笔者还会加强对学生的教育和引导，促使学生积极配合组内的成员，更好地进行角色扮演。这样，课堂能够呈现出互动的形式，学生能够在这样的角色扮演的引导下，逐渐深入地了解文章，以此增强了自身的理解力，提升了自身的学习效果。

三、加强鼓励和赞扬

处在小学阶段的学生，往往渴望得到他人的认可，会在他人的积极评价下，增强自信心，从而更为主动地学习知识。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要充分地考虑到学生所具备的这种特性，着重鼓励和赞扬学生，促使学生在较好的教师评价的引导下，增强自身的自信心，让自身能够更好的进行课堂上知识的学习，使得教师的课堂教学效果能够更好。

如，在课堂上对学生进行知识的教育时，笔者会向学生提问问题。为了促使学生在问题的引导下，做好知识的学习。笔者会由浅入深地提问问题，并会依据学生的学习水平，引导学生进行针对性的问题的解答。依据学生所解答出来的内容，笔者会对学生进行赞扬式的评价，使得学生能够在笔者评价的引导下，逐渐地增强自身的自信心，使得自身能够有动力、有激情进行知识的学习，让自身获得更好的发展。在课堂上，笔者也会多多关注学生在课堂上的表现，充分地了解和关注那些能够积极学习知识的学生，并会及时地赞扬他们，使得他们能够再接再厉，进一步深入地进行知识的学习。当然，笔者也会充分地了解学生身上的优秀点，并会依据学生的优点，对学生进行一定的赞扬，尤其会着重赞扬那些学困生，使得学生能够在笔者的指引下，逐渐地增强自身的自信心，让自身有动力、有激情地进行知识的学习，使得自身获得更好的发展。

四、结合生活实际教学

一般而言，学生往往比较喜欢接触一些自己所熟悉的事物，也会因所熟悉的事物，而积极且主动地进行知识的学习。应对学生所具备的这种特性，小学语文教师在进行知识的教育时，应该采用生活化教学法进行教学，促使学生接触生活，因生活事物而对所学习的知识产生兴趣。

如，《传统节日》这篇文章介绍了中国多种多样的传统节日，在讲授这篇文章时，笔者便会采用生活化教学法，以激发学生的学习热情，让学生主动学习知识。课堂上，笔者会向学生询问关于一年中所过得传统节日有哪些？在这些节日中都需要做什么？在过这些节日的过程中，你们发生了什么样的趣事？等多样的问题。在这些问题的引领下，学生会进行积极思考，说出自己的想法。学生在进行语言诉说的过程，也是调动自身的回忆，从而能够使得学生迅速地融入到良好的生活情境中，使得课堂气氛变得更为活跃。在学生进行完语言的诉说后，笔者会就学生诉说的内容，较为全面地向学生介绍我国多种多样的传统节日及习俗，并会因此逐渐地引入本节的知识。这样，学生能够不知不觉中融入到良好的学习氛围中，学习知识，自身的知识学习效果因此能够获得一定的发展和提升，笔者也因此能够顺利完成教学任务。

综上所述，小学语文教师在进行知识的教育时，应该着重关注学生的学习特点，着重加强对学生的教育。小学语文教师应该尽量引入比较趣味性的内容、增强课堂互动、加强赞扬和鼓励，通过这种比较丰富的教育形式，促使学生积极学习语文知识，让学生的学习能力获得发展和提升。

参考文献：

[1]田野.小学语文课堂快乐教学之我见[J].新课程导学，2014（34）.

（广西壮族自治区柳州市鱼峰区里雍镇龙江教学点）