马永红， 张飞龙

(北京航空航天大学 高等教育研究院，北京 100083)

一、引言

研究生教育中存在着两种主要的学位类型——学术学位(Academic Degree)和专业学位(Professional Degree)。文章将国外学位制度与中国现行学位体系进行剖析、研究、对比，把各国学位体系中符合中国语境下的专业学位或项目纳入考查范畴，综合考虑。依据《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》的定义，将专业学位界定为：针对社会特定职业领域的需要，培养具有明确职业和应用导向的、具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位与相应的学术学位处于同一层次，培养规格各有侧重。专业学位是兼顾学术性、职业导向性、实践性的一种学位类型，如MBA、MPA、法律硕士、临床医学硕士、教育博士、临床医学博士等。

专业学位制度是国际上主要发达国家培养高层次应用型人才的重要途径[1]，是应对新科技革命和新兴产业发展对高等教育挑战的关键措施[2]。20世纪 60年代开始快速发展，与学术学位重高深知识、培养拔尖人才不同，专业学位更重视与社会实践的密切联系[3]，学术学位与专业学位共同建立了不断完善的现代大学制度[4]。截至2019年，中国已累计授予321.8万人硕士专业学位、4.8万人博士专业学位，有力支撑了社会经济发展，根据社会需求有针对性地设置了47个专业学位类别，共有硕士专业学位授权点5 996个，博士专业学位授权点278个，基本实现中国主要行业产业全覆盖[5]，中国已完成《学位与研究生教育发展“十三五”规划》提出的到2020年专业学位硕士招生占比超过学术学位达到60%的目标[6]。……