赵晓阳

从目前音乐教育专业本科生和硕士生的就业趋势来看，大多数毕业生的工作去向为中小学音乐教师，也就是说，他们所面对的受教育对象多为未成年人。所以，无论这些新晋中小学音乐教师在读大学时学习的是声乐专业还是器乐专业，都必须面对一个实际情况，即“歌唱”是我国中小学音乐教学的主要内容之一。除此之外，社会上各种各样的音乐培训中心开设的声乐课程也大多是面向未成年人，声乐教师群体依然是以各高校音乐教育专业的毕业生居多。

一方面，虽然声乐教学法是很多高校音乐教育专业的必修课，但在绝大多数院校里，仅针对声乐专业开设。另一方面，从目前国内众多与声乐教学法课程相关的教学用书的内容来看，主要针对的受教对象还是成年人。不可否认，这类课程可以让学生学习到相对科学的发声理论、相对舒适的歌唱方式、相对合理的歌曲处理等，但如果完全照搬，将其用于未成年人的歌唱教学，有时会出现“药不对症”的问题。由于对未成年人的歌唱教学缺乏了解，很多声乐教师在进行教学时会导致一些令人遗憾的问题。

1. 喊唱

无论是在中小学音乐课堂，还是社会上的艺术培训中心，最常见也是最致命的问题就是有相当一部分孩子在“脸红脖子粗”的唱歌，我们将其称为“喊唱”。造成这个问题的主要原因之一就是有些教师在教学过程中不知道该怎样引导孩子以更加健康、合理、科学的方式演唱高音，而单纯进行模唱教学，他们要求孩子用力地唱、大声地唱。……