邢海燕

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的途径之一。阅读题贴近实际，可以引导学生关心社会，对促进中学数学教学改革、强化学生的数学应用意识、优化学生的思维品质、提高学生的数学思维能力、培养学生的个性品质都具有重要意义。

我的初體验

十多年前作为刚刚步入教师行列的我来说，会习惯性地认为：阅读是语文、英语等文科类的“专利”，总觉得阅读与数学教学无关，单纯地认为数学教学就是教学时学会解题就够了。有时为了节省课堂上的时间，稍长一点的题目也是由我自己阅读、剖析代替了。随着新课程改革的到来，我越来越感觉阅读理解对于学生解数学题的重要性。因为我剥夺了学生与数学教材接触的机会，代替了学生分析和思考过程，使得大部分学生不会审题，不能从题目中很快地捕捉到有用的信息，学生阅读理解能力的高低直接影响了他解题的正确率。原来阅读理解真的不是文科的“专利”，数学的学习同样离不开阅读理解。

数学阅读的意义

美国著名心理学家布龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”数学符号往往内涵丰富，与自然语言差别很大，要求在阅读中语言频繁转换，是一个内部语言的转化过程，最终要用自己的语言来理解数学定义或定理等，是对新知识的同化和顺应的过程，这样就给数学阅读带来一定的难度。……