王维仪 王春霞

综合实践活动是学生在教师的指导下，自主进行的综合性学习活动。课程通过多样化的实践性学习方式，转变学生以单一的知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因此，综合实践活动课程强调学生对实际的活动过程的亲历和体验，在课程的实施过程中，充分调动学生的积极性，让学生乐于参与，学有所获。

选择心动主题，创设活动条件

综合实践活动的重要使命是努力把学科知识与日常生活整合起来，为使学生乐于参与，开展综合实践活动前，选取让学生“心动”的主题至关重要。这个主题要贴近学生生活实际，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。

主题紧跟时事政治 2005年11月，韩国江陵端午祭被联合国教科文组织宣布为“人类口头和非物质文化遗产”，韩国申遗的成功，引起了中韩两国对“端午节”和“端午祭”的讨论，同时也引起了国人对如何看待本国文化与他国文化、如何保护和发展中华文化的反思。

五年级下学期的综合实践课主题，我们就以“漫话端午”为主题，带领学生讨论并确定了“端午节起源”“端午节的习俗”“端午节的诗词”“端午节传说”“端午节包粽子活动”五个研究分主题。学生通过探究了解到，端午节起源于我国是不争的事实，韩国的江陵端午节本来就源于我国远古的祭龙日，探究的过程激发了学生热爱家乡、弘扬民族精神的热情。……