张盼

美国著名舞蹈家沃尔特·特里曾从人的身体素质、心理素质两方面概括说明了舞蹈教育对高素质人才的培养作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的艺术目标提出“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形”。那么幼儿园如何开展舞蹈教学活动？如何提高幼儿参与舞蹈教学活动的积极性呢？笔者认为，幼儿园舞蹈教学活动应更加注重趣味性，尽可能地提升舞蹈表演的形象性，通过多种方法激发幼儿的参与兴趣及表现欲望；活动中以幼儿为主体，尊重幼儿的发展水平，注重舞蹈教学活动中模仿的重要作用，并给予幼儿再创造的表现空间。

形象的表现内容

舞蹈教学活动的开展，内容选择尤为重要。符合幼儿年龄特点，才能被幼儿理解和接受。幼儿以形象思维为主，抽象思维较为薄弱，他们的思维会停留在直观以及生动的事物上，舞蹈教学活动的形象性能够充分调动幼儿的已有经验。因此，将舞蹈教学活动与幼儿的生活经验相结合，将活动内容和游戏活动相结合，能够激发幼儿舞蹈表现的主动意识。同时，形象化的事物更能吸引幼儿，更容易理解与表现。因此，舞蹈的动作要简明、形象、活泼，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

例如，在中班“金孔雀”舞蹈活动中，我们先熟悉了歌曲中的歌词，通过多媒体回顾歌曲中出现的孔雀、竹樓等形象，再利用环境情境激发幼儿的参与兴趣，让幼儿知道自己要表现的舞蹈角色。……