马艳红

古人云：“学起于思，思源于疑。”任何思考都是从疑问开始的。“大疑则大进，小疑则小进。”可以说，疑问是获得知识的前提，有了疑问，才会有进一步深入学习的动力。所以，作为教师，教给学生知识只是其中的一个目标，教会学生质疑才是提高学生各项能力的关键。但是英语课堂上学生质疑却显得尤为困难。因为在质疑的时候，学生不仅要用英语表达出来，还要保证质疑有价值。故此，在我的英语课堂上，我会想尽一切办法培养学生质疑的能力。

创设和谐的课堂氛围，让学生敢问

民主和谐的教学氛围能够使学生积极主动地学习，从而处于最佳的学习状态中，思维也更加活跃。所以，学生在课堂回答问题时，如果答错了，我不会严厉批评他们，而是用鼓励、平和的语言请他们坐下，然后请其他同学帮助回答。当正确答案公布后，我会让之前答错的学生再回答一遍，并给予鼓励和表扬。这样，就能够保护和激发学生回答问题的积极性，从而愿意提问。一堂有效的英语课，并不是教师把多少知识传授给了学生，而是教师如何围绕教学目标引导学生提出问题，又如何引导学生通过课堂活动去解决问题。对此，教师要多设置疑惑，引导学生在课堂上多提出问题，激发学生学习英语的兴趣，引导学生参与课堂活动。

在我的英语课堂上，我会通过自己的语言、动作、表情等让学生理解、明白老师的意思，让学生在和谐的课堂气氛中学习英语，从而使学生敢说英语，敢用英语提问。……