董秋月

STEM教育是当前国际科学教育领域关注和研究的热点之一，其目的是培养适应社会发展的集科学素养、技术素养、工程素养和数学素养于一身的创新型复合人才，其培养目的适应新一轮的课程改革需求。此外，《普通高中生物学课程标准（2017年版）》在教学与评价建议中强调：注重生物学与数学、技术、工程学和信息科学等学科的相互渗透和共同发展，加强学科间的横向联系。因此，注重STEM教育理念在高中生物教学中的渗透，是一种优化高中生物教学方法的良策，对提升学生生物学核心素养具有重大推动作用。

STEM教育简介

STEM教育是指科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）多学科相互融合的教育，这一概念是由美国国家科学委员会提出。它强调多学科的交叉融合形成有机整体，其特色是有计划科学地整合各学科知识与技能，应用于真实且复杂的情境中去解决实际问题，从而完善跨学科知识体系的建构。本文将STEM教育理解为一种教学策略和学习方法应用于生物教学中，以生物学核心概念为主线，整合物理、化学、技术和数学等多门学科知识与技能，解决现实生活情境中的问题，在问题解决过程中提升科学思维能力、实践探究能力，最终达成生物学核心素养的提升。

融入STEM教育理念的教学，要求学生在学习过程中，能够提升科学、技术、工程和数学素养，即STEM素养。具体内容为学生能够运用科学知识和方法解决实际问题；基于理解，能够习得并灵活运用技术；……