黄鑫

问题是思维的导向，课堂提问作为英语课堂上不可或缺的组成部分，对于提高学生课堂效率和培养学生思维能力有着至关重要的作用。适当而有效的课堂提问可以吸引学生课堂的注意力，引发学生的有效思考，从而培养学生的思维能力，提高课堂的实效性。

精心设计课堂问题

问题是思维的导向，也是教学重要手段之一，既可以活跃课堂气氛，也可以通过学生对于问题的理解随时掌握学生在课堂上的学习情况。而问题的设置也需要老师进行提前思考和精心设计，比如问谁、什么时候问、问什么。下面就以课堂上如何设置问题与大家进行分享。

连接性问题的设置 作为系统将问题进行串联，环环相扣。设置问题时要考虑问题之间是否有逻辑，是否有关联性，是否有层次，是否具有整体性，把问题作为贯穿课堂的主线，关注提问方式、提问角度以及问题价值。围绕课题中的话题展开提问、追问，把握细节，引发学生深度思考。

【案例】本课是《新标准小学英语》四年级下学期第三模块一单元的内容，单元话题为He shouted “wolf，wolf！”（他喊道：狼，狼）。《狼来了》是学生们小时候就很了解的故事，具体教材内容为：一个放羊的小男孩因为无聊大喊狼来了，想寻求村民的帮助。第一次村民跑来帮助他，第二次也是如此；结果第三次狼真的来了，却没有人相信他。以本课部分问题为例：

一是What can you see in the picture（你能在图中看到什么）？（观察主图信息）

二是When did the story happen（故事是什么时候发生的）？（预测故事内容）