柴盼

在基础教育改革的新阶段，英语课程的总目标已经从培养学生的综合语言运用能力转向培养学科核心素养，其中思维品质和语言能力、学习能力、文化意识一起被列为英语学科核心素养的关键要素。可见，培养学生的思维品质是英语教学改革的重要方向。在小学英语教学中培养学生的思维能力有助于进一步改革课堂教学，实现课堂从“以教为中心”向“以学为中心”的转型，从“知识灌输”向“主动建构”转变，促进学生更有效、更有深度的学习，推动语言与思维的共同发展。“授人以鱼，不如授人以渔”。只有让学生形成良好的思维能力，才能让其在今后的成长过程中利用自身学习到的各种知识和技能解决各种问题。那么，在小学英语教学中，如何才能更好地培养学生的英语思维呢？对此，笔者在教学实践中进行了以下几方面的探究，并从中感受到了课改的实效。

激发学习兴趣，引爆学生的思维活力

强烈的求知欲望和认知兴趣，是推动学生积极学习和思考的动力。在小学英语课堂中，一首动听的英语歌曲导入就很容易让学生快速进入课堂，为学生积极参与和语言实践制造宽松、和谐的课堂气氛。此外，有趣的头脑风暴、单词炸弹游戏、单词实物等环节的设计也都可以激发学生的兴趣，并引发学生的积极思考。在平时的教学中，我也会尝试通过头脑风暴的方式激活学生的语言思维。例如，在学习“Weather”这一话题时，我让学生针对“weather”一词说一说自己知道的天气，于是学生积极参与，踊跃地说出了自己知道的有关天气的各种英语词汇。……