王玉菊 冯薇

课题研究是教育科研的重要载体，课题的研究对于促进教师队伍建设，有效更新、落实保教理念，提升幼儿园保教质量等有着重要意义。近年来，北京市通州区临河里幼儿园扎实开展科研工作，并在此过程中积极开展有效的管理、组织，充分发挥引领作用。本文基于“区域活动中幼儿深度学习的教师支持策略”课题研究中的管理与引领经验，围绕“明路子、垫垫子、铺路子、找方子、寻点子”五种支持策略助力课题的研究，使研究有效促进干部、教师、幼儿的发展。

明路子

清晰、明确的研究目标和研究思路决定着课题实施的有效性，而幼儿园教师在实施课题的过程中，总会出现因过于关注细枝末节而忘记了初衷，出现研究“走偏”的问题。“明路子”就帮助我们解决这个问题。

首先，在专家的引领下，围绕“要研什么”“研的目的是什么” “怎么研”等问题进行反复思考，保证研究思路明确。“区域活动中幼儿深度学习的教师支持策略”课题的开展基于幼儿园区域活动，以深度学习的相关理论为依据，目标确定为：在尊重幼儿游戏兴趣的基础上，促进幼儿的深度学习，为幼儿的终身学习奠定良好的基础；为教师提供在区域活动中促进幼儿深度学习的支持策略范式，促进教师专业发展。主要研究成员达成一致的研究目标后，我们将研究进度进行进一步分解，划分到学期、逐月及具体的活动中，并面向全体教师开展了课题解读活动，使每个教师都清楚我们要做什么样的研究、研究的意义是什么、有什么样的目标、怎样开展研究。……