【摘要】舞蹈有教化之功，它在一定程度上能够激发学生学习舞蹈的兴趣，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。高职学生正值人生观、世界观以及价值观形成的关键时期。因此，在高职舞蹈教学中，作为一名高职舞蹈老师，更应该要深刻的意识到高职舞蹈教学活动对学生道德品质的引导价值。所以，在舞蹈教学实践活动中，舞蹈教师应该充分利用舞蹈的功能塑造学生的心灵空间，充实学生的内心情感，促使他们在舞蹈学习过程中逐渐感知和形成道德素养，将思政元素融入到高职舞蹈剧目课的实践中，帮助学生全面成长。

【关键词】高职舞蹈；教学；德育；渗透

【中图分类号】J712 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）07-069-03

【本文著录格式】曲诗蒙.思政元素融入高职院校舞蹈剧目课程的实践研究[J].中国民族博览，2021，04（07）：69-71.

引言

舞蹈是一种情感、听觉、视觉相互融合的艺术表现形式。新的课程改革规定了要促使学生德、智、体、美、劳全面发展，高职舞蹈教育在学生的德育教育中起着不可取代的作用，多样化的教学形式，丰富的教学内容，能够让学生在掌握一些基本舞蹈知识的同时敞开心扉，丰富学生的内心情感；在提高学生舞蹈赏析品味的同时逐渐习得良好的品德意志，形成道德素养。因此，在高职舞蹈剧目教学中融入思政元素是现阶段每一个高职舞蹈教师格外关注的问题之一。

一、高职舞蹈剧目教学中融入思政元素的必要性

从教育教学实践的情况来看，高职舞蹈教学中融入思政元素具有一定的必要性，它是由学科发展、学生成长、社会发展的需要所决定的。……