苏萍 张元元 高新颖

1商丘市第一人民医院泌尿外科 476000；2商丘市第一人民医院胃肠肝胆外科 476000

压力性损伤是指由于局部组织长期受压，发生持续缺血、缺氧及营养不良而导致组织溃烂坏死，多发生于长期卧床的患者〔1〕。现阶段由于我国医护人员数量相对缺乏及受传统观念的影响，长期卧床患者主要是在家由家属照顾，家属多为非医务人员，对压力性损伤缺乏认知，且护理技能有限，照顾行为不科学或不当，导致压力性损伤的发生率逐年上升，降低患者的生活质量，给家庭带来了沉重的经济负担〔2-3〕。因此提高照顾者对压力性损伤的认知和照顾能力，对降低患者压力性损伤风险具有重要意义。Teach-back法是一种能有效帮助受教育者全面理解医疗信息、提高健康知识水平、加强自身疾病管理、降低医疗安全风险的方法〔4〕。有研究发现，一些患者及照顾者在接受Teach-back法干预后，能明显降低患者并发症的发生率，且增加患者及照顾者的医学知识和提高护理能力〔5〕。本研究选取100例压力性损伤高危患者的照顾者为研究对象，对压力性损伤认知、行为与照顾负担的影响因素及Teach-back法干预效果进行分析。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取2017年2月至2018年8月在商丘市第一人民医院接受治疗的压力性损伤高危患者主要照顾者100名为研究对象。纳入标准：①年龄≥18周岁，②受照护患者压力性损伤评分≤9分，符合高危压力性损伤者，③每周照顾时间≥40 h，④自身无严重疾病者。排除标准：①不愿参与本项研究者，②合并认知功能障碍，不能配合本项研究者，③照护者为医护人员。……