◇广东省珠海市斗门区青少年宫 王欣慧

端砚，中国“四大名砚”之首，产于广东省肇庆市（古端州），中国国家地理标志产品。“端溪古砚天下奇，紫花夜半吐虹霓。”宋朝诗人张九成曾这样赋诗赞美端砚。2020年10月，一场名为“善雅斗门，大美端州”的端砚精品展再次于斗门区青少年宫举办。

习作是一种思维活动，基于对生活的体验、思考与表达，而对中华优秀传统文化的体验与思考无疑是当下习作教学中需要我们不断发掘的重点。《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。”作为斗门区青少年宫的一名专职教师，笔者在端砚展举办的过程中，抓住展览契机，巧借“非遗”资源，开展了一次“端砚”主题活动作文实践。

一、案例背景

在端砚展举办前的一节阅读与创作课上，我以“文房四宝”为主题在三至五年级的五个班里进行了一场小小的传统文化调研。调研发现虽然随着年龄段的提高，学生们对于“文房四宝”的了解也有所加深，如三年级还有学生不知道什么是文房四宝，而五年级大多数学生都能简单地向我介绍文房四宝的一些相关知识了，但大多数同学的了解比较浅层，多停留在用途上，而对其中蕴藏的文化基因未有探究，尤其是对于“端砚”这一我们广东独有的“非遗”产品，几乎所有人都还是比较陌生的。

这样的调研结果在我意料之中，同时也引发了我的思索：近年来，传统文化教育越来越受到重视，将优秀传统文化融入课堂，让学生在传统文化的滋养中了解历史，增强文化自信和民族自豪感，应该成为每一位老师的使命和责任。……