◇江苏省苏州市吴江区八都学校 宋利娟

每周出版班级作文周报、并评选出3篇佳作，已经成为本班惯例。然而，我渐渐发现，每次作文被评为佳作的学生总是那么几个。被选中的都是成绩好的学生，比如班长、组长之类，而那些人缘不好的中等生，即使超常发挥，写出了好文章，也无法被欣赏；后进生就更不用说了，得到零票是常事。我一直以为这是学生在阅读周报后深思熟虑才慎重投出选票的结果，直到一次提问改变了我的想法。

周报讲评课上，我让认真读周报的学生举手，大部分学生都举起了手，只有李同学没举，我到他座位边仔细地翻看了他的周报，一点儿批注勾画的痕迹都没有，但“佳作评选”栏目却已填好，选的是班长等几个优秀学生的作文。我问道：“这张周报你看了吗？”李同学摇了摇头。“没有看过，那你是怎么评选佳作的？”李同学一言不发。事后，我又询问了几个学生，才发现学生在进行佳作评选时，只看“人”，不看“文”，仅凭借文章的作者就可以选出本期佳作。更有甚者，周报刚发到手中，就草草扫一眼有哪些人的作文上报，挑几个成绩好的或是跟自己关系近的填完了事。

设置“佳作评选”栏目的初衷是训练学生的鉴赏能力，鼓舞全班学生的写作自信，怎么就演变成了优等生唱“独角戏”呢？写作水平处在中下游的学生即使写了出彩的作文，也不会被评为佳作，似乎永无出头之日。长此以往，势必打击这类学生写作的积极性。必须要从根本上消灭这种形式主义。……