张索飞，马会娟，何孝崇，陈建南，罗 羽

随着找军深化改革不断推进和新时代军事教育方针的提出，“立德树人、为战育人”成为军队院校教育的核心[1]，找军历来十分重视军官的教育培训与职业发展，要求制定岗位职责任务清单，明确各级各类岗位职责任务，根据岗位任职、能力要求和职业发展需要，把军事职业教育贯穿整个职业生涯[2-3]。近年来文职护士成为了军队医院护理队伍的重要组成部分，承担着临床护理、教学与科研、卫勤保障等多领域的任务。然而，文职人员为军队面向地方公开招聘的人员，对于军事护理的内涵与外延缺乏系统认识，同时各单位对于军事护理所要具备的理论与技能尚缺乏较系统、规范的培训。笔者所在单位自2018年承担护理文职人员专业培训班任职教育教学任务以来，采用CBE模式构建教学培训体系，取得了良好的教学效果，为军队同类或同专业任职教育改革提供一定参考，现报道如下。

1 基本理论与步骤

CBE（competency based education,CBE）教学模式是美国著名心理学家布鲁姆倡导的以能力培养为中心的教学模式[4]，该模式强调以能力培养和岗位胜任力提升为导向，紧密围绕受训者必须具备的岗位任职能力展开教育。基本步骤可分教学对象的调研与分析、岗位能力需求分析、“教学包”开发、教学实施、教学反馈与管理5大板块（流程见图1）。

2 方法应用

2.1 学情分析 2018开始承办文职人员专业能力培训班以来，具体参训人数受政策、任务等客观原因的影响，参训人数未呈现规律性变化，2020年参训学员28人，年龄24～42（35.82±4.46）岁；……