强羽

摘 要：计算机信息技术的不断进步与发展能够给当前的教育工作全新的发展提供机会，计算机网络技术的广泛应用使得我国的教育也需要与计算机科学技术的内容相互联系起来，并逐渐走向多元化的教育发展趋势。计算机技术在教育阶段采用最多的就是多媒体技术，多媒体技术在教育阶段能够提供更加丰富的知识内容，同时在小学的音乐教育中也能起到积极有效的推进作用。但是，当前还存在很多不能忽视的问题，只有在明确多媒体技术的优势以及不足之下，才能够更好地将其运用到小学课程的教学中，使其与教育事业有更为紧密的联系。

关键词：小学; 音乐教学; 应用; 多媒体技术; 策略

中图分类号：G623.71 文献标识码：A    1006-3315（2021）4-049-002

随着计算机技术以及现代化教育的模式不断发展，多媒体技术在小学音乐教育中的实践与应用已经变成教育行业发展的必然趋势。在小学的音乐教学中采用多媒体的技术模式能够提升最终的教学效果，利用多媒体的技术可以将抽象的内容采用图像以及音频的方式进行具象展现，并且，还能更大程度地激发学生的兴趣【1】。但在当前，多媒体技术在小学音乐教学应用期间还有很多问题还需改进，所以，应该进一步考虑多媒体技术的优势，并逐步对课程内容进行分析，以便达到最优质的应用效果。

1.多媒体技术在小学音乐教学阶段的应用特点

1.1小学音乐教学形式将更为丰富

由于在小学音乐教学阶段会采用音乐播放器的形式进行音乐播放，最初的小学音乐课程会选择录音机作为音乐播放的形式，但是录音机播放音乐期间传递的知识内容十分局限，也缺乏直观性，不利于激发学生学习的兴趣以及注意力，在内容的聆听阶段常常出现走神的问题【2】。但是，采用多媒体技术的形式将当前的音乐知识通过视频以及音频的方式呈现出来，这样能够更加直观地进行知识的讲解，激发学生的身体器官，让学生能够活跃自己的思维并充分发挥想象力、创造力。与此同时，这样的方式也能够更好地巩固知识内容，提升对知识的理解以及应用。

除此以外，多媒体还能够与互联网相互连接，教师也可以根据实际教学内容选择课件和教材，既能保证教学内容跟上时代的潮流，又能提高学生的学习积极性。在吸收知识的同时，可以提高教学水平，充分发挥教学优势，形成更加个性化的教学风格【4】。

1.2小学音乐的教学方式更加具有互动性

传统的小学音乐教学模式会采用灌输式的教学方法，知识的传播模式也是单方面的信息传递。现代化的多媒体教育能够达到互动式的信息沟通交流，这样的互动不仅能够进一步提升学生的学习兴趣，也能够提高教师的教学质量。互动性的模式可以拉近师生之间的距离，让学生变成课程的主体，实现当前素质教育中提及的“以生为本”的教育原则，教师变成学生的引导者，引导学生不断进行知识的挖掘与自我能力的提升【5】。所以，采用多媒体的教育模式是在建立一种全新的教育教学平台，能够提升教学期间的交互性、有效地激发学生的知识挖掘的动力以及提升学习的专注度，从而达到教学质量优化的目的。

2.多媒体技术与小学音乐教育结合的优势

2.1借助多媒体技术营造合适的教学情境

由于小学生的年龄特点，对于身边的事物都有探索力以及好奇心，传统的小学音乐教学课程教师普遍会采用录音机等方式进行音乐播放，这样的模式长期下来会导致学生出现厌学的问题，并且对小学生学习兴趣的培养也毫无益处。根据小学生的心理发展特征，在该年龄段小学生会更加倾向于画面感的知识获取，他们更喜欢动态性的图片。但是，传统文化意义上的教学管理模式已经不能得到满足这些要求，采用多媒体的教学技术可以改进传统课程教学模式存在的问题，并将动态图片以及声音等因素进行融合;教师也可以采用多媒体的技术形式根据实际的课程要求进行情境创设，从而提升整体的课程氛围;学生也能够在课程的学习中积极参与到实际的课程内容中，实现教与学的相互结合。教师还可以利用这种形式更好地将教材的内容和实际教学情况结合起来，引导学生在科学有效的情况下学习知识，激发学生的主观能动性，并让他们愉快地参与学习过程，从而达到寓教于乐的目的【6】。

2.2采用多样性的教学手段与方法

与传统的小学音乐教学模式不同的是，使用多媒体的教学管理模式能够更大程度地丰富小学教育教学手段，也能够给予教师更多的创新机会，更好地规避传统文化教学设计模式存在的问题。

首先，多媒体技术的运用更加快捷有效，能够有效地提升最终的教学效果。当前，在多媒体的技术模式下，教师能够采用回放情景音乐的形式替代传统倒带的模式进行音乐欣赏教学，同时将音乐画面随机切换，更好地满足教学的要求。采用多媒体教学模式，能够规避反复倒带，提升当前的音乐授课效率【7】。另外，多媒体技术属于全新的教学手法，能够改善当前的教学质量。如今，教师讲解男生女生合唱时，如果采用传统的教学方法，演示期间女生很难有效模仿男声或男生很难有效模仿女声，会直接影响到最终被模仿的声音，很难达到预期的演示效果，学生也没有办法通过教师的文字或语言讲解了解实际的合唱方式【8】。在加入多媒体技术后就可以实现合唱的整体回放和各声部的单独回放，这样就能够有效地解决当前传统音乐教育存在的诸多问题。同时，在多媒体教育的基础上，教师还能够引导学生进行自我问题的创设，这样就会保证最终的教学质量更加饱满，从而有效地丰富教学的多样性。

3.小学音乐课程中多媒体技术的具体应用方式

3.1在音乐鉴赏课程中进行多媒体技术的应用

由于音乐鉴赏课程属于音乐教学中不能忽视的关键内容，鉴赏能力会直接影响到学生音乐知识的接收程度，所以，在实际的音乐鉴赏课程中适度增加多媒体技术能够将原本抽象的音乐内容变得具象，具象的知识也能够更方便学生实现知识的吸收与理解的目标，从而提高学生的理解力和对音乐美感的认知力。在实际的音乐鉴赏课程教学阶段，教师也能够借助图像、音频以及视频的方式进行歌词内容的呈现，采用多维度的音乐教学模式进行教学。比如，鉴赏《在希望的田野上》，可以从农民收获的心理状态出发，并采用视频的形式进行展现，让学生能够直观性地感受到农民收获之后的心理变化【9】。另外，通過情境创设的模式能够进一步让学生拥有情感共鸣，从而更大程度地展现出音乐本身的感知能力以及鉴赏能力，有效地提高音乐鉴赏课程的教学效率，完成音乐教学的最终目的。

3.2在歌唱教学的课程内容中增加多媒体的技术应用

歌唱教学在小学的音乐课程所占用的比重最大，对学生进行歌唱教学期间，教师不仅要求学生能够掌握歌曲的基本旋律，还需要让学生对歌曲的演唱方式有所了解。多媒体技术能够更加突出听觉与视觉的一体化的优势，让学生在实际的歌唱课程教学期间抒发真实情感，从而更好地解决音乐与感情植入存在的问题，提升自身对音乐的感知能力。除此以外，通过多媒体的技术能够将学生在课程中的演唱进行音频录制，在回放过程中教师可以提出指导意见，让学生在聆听过程中不断纠正自己的错误和不足，更加直观地感受演唱的问题，提升学生的演唱水平，达到提升教学效率的目的。

3.3在音乐乐器教学课程中进行多媒体技术的应用

在小学的音乐教学阶段，乐器的使用常常会出现在学生的音乐伴奏中，乐器本身就具有多样性的特点，乐器教学能够最大化地激发学生的学习兴趣。但是，由于当前教育资金的支出比例会受到限制，导致很多小学没有办法多样性地采购音乐乐器，难以实现乐器通过实物的方式一一呈现给学生。在传统的教学阶段，想要让学生认识到更加全面的乐器，教师大部分是采用挂图的方式方法来实现。但是，该种模式的认知效果并不突出，也不方便教师的实际教学操作。通过现代化的多媒体技术，相对应的教学平台对乐器进行逐步展示，并通过视频、音频等多种模式进行各类乐器的演奏技巧以及发声技巧的呈现，这样就能够改善乐器不足的问题，并从视觉以及听觉的角度让学生真实地感受到各种乐器呈现出来的特有魅力，激发学生对音乐的学习热情、感受音乐的特有美感。

4.多媒体技术在小学音乐教学阶段中应用所需关注到的问题

4.1音乐课程课件的制作需要根据实际的教学要求进行选材

在多媒体技术的教学模式下，课件就是電子教材的内容，也是课程能够顺利推进的关键因素。鉴于此，音乐课件的制作成功与否会直接影响到课程教学的最终效果。就当前小学音乐开展的活动情况进行分析，由于小学音乐的学生年龄较小，理解能力还有待提升。所以，在进行课程课件选择期间应该尽可能的规避枯燥、乏味的音乐概念内容，按照学生的实际教学特点，将实际的教学内容融合生动化以及形象化的特征，从学生的听觉以及视觉层面出发，提高学生对音乐知识的理解。除此以外，音乐课件的制作的选择需要尽可能地与小学生的实际生活有所联系，这样能够更好地帮助学生理解知识，也能够直接提升最终的学习效率。

4.2防止小学音乐教学过程中出现机械化的情况

当前，教学机械化的问题已经变成多媒体教学形势下的普遍问题，出现该问题的原因主要是由于教师在日常的学科教学期间对多媒体技术过度依赖，往往忽视了自己还需要对学生进行引导的教学思路。如今，多媒体技术本身就是一种辅助教学的方式方法，是在传统教学模式下提升的一种教学手段，只有同传统教学方式相互结合才能够充分提升教学效率。鉴于此，在后续的小学音乐课程教学期间，音乐教师需要按照实际的教学内容以及音乐大纲要求进行教学规划，科学合理地将传统教学的模式以及多媒体教学技术相互结合，按照科学的比例进行教学完善，最大程度地将两种教学方式进行优势互补，从科学合理的角度促进学生的健康发展。

4.3正确认识多媒体技术在小学音乐教学期间的作用

如今在小学音乐教学中，正确地认识多媒体技术在小学音乐教学期间的作用是当前多媒体技术应用的关键问题。当前，大部分的音乐教师对多媒体技术都没有相对正确的认识，常常太过于依赖多媒体技术，自身缺乏创新性教学的意识。多媒体技术的增加是为了更好地推进当前小学教学的发展，让学生更加快速地感受到音乐知识传递的魅力。所以，教师需要将多媒体的优势在当前的教学形式下进行突出表现，更好地提升最终教学效果。

随着多媒体技术的不断发展，在当前的教育模式下，多媒体技术的广泛应用将会给小学音乐教学注入全新的活力，这样的教学改革不仅是机遇也是挑战。教师可以充分利用多媒体技术，并在后续的教学实践中不断创新，不断改进传统教学模式存在的不足，给学生带来多样性、多元化的教学方式。同时，切实理解多媒体技术的辅助作用，携手创造更加优质的音乐教学环境，从而有效地提升小学音乐教学的质量以及效率。

参考文献：

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[2]胡润泽.小学音乐教学应用翻转课堂的探索与思考[J]文科爱好者（教育教学），2020（06）：220-221

[3]郭芯茹.润物无声——试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J]小学生（中旬刊），2021（01）：95

[4]李静.信息技术环境下小学音乐二声部合唱教学模式探究[J]课程教育研究，2020（52）：105-106

[5]吴婷.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J]长江丛刊，2020（36）：17-18.

[6]张红艳.浅析如何在小学音乐教学中培养学生的创新性思维[J]天天爱科学（教育前沿），2021（01）：41-42

[7]桑琳.利用音乐游戏提高小学音乐课堂的教学趣味性[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：195-196

[8]徐月保.信息技术支持下音乐游戏在小学课堂教学中的运用[J]中小学电教（教学），2020（12）：80

[9]徐圆.绘本小天地，音乐大不同——小学生绘本音乐教学的创编能力的实践探索[J]北方音乐，2020（23）：91-93