方婧 徐晨来

“互联网+”教育特指运用云计算、学习分析、物联网、人工智能、网络安全等新技术，跨越学校和班级的界限，面向学习者个体，提供优质、灵活、个性化教育的新型服务模式。由此可见，“互联网+”教育强调的是虚拟空间的教育方式，冲破现实空间的束缚，利用各项信息技术手段在线上进行教与学的互动。

而“研学”实践模式强调的是学生进入不同的场馆或户外亲身体验，通过一系列的参观、游戏、探究，帮助学生学习知识，提升独立学习的能力。

这两种教育模式，在以往的教学融合中鲜有交集。笔者尝试运用互联网上场馆资源，将两个看似不相关的教育模式相融合，碰撞出了意想不到的火花。

一、研学融合“互联网+”的可行性

（一）线上场景提供研学内容

研学实践模式和“互联网+”教育都是学生走出课堂教学，在不同空间下获取新知的学习方式。研学实践模式倡导亲身体验，“互联網+”提出以大数据为基础在虚拟空间中学习，两种学习方式在本质理念上具有冲突性。但是，在“互联网+”的背景下，各大场馆相继在网络上推出了自己的线上场馆，运用VR、AR技术，创造了一个虚拟空间，将真实场景投射其中，让学生运用移动设备也可以身临其境进行探究。

（二）专业素材提升研学品质

小学科学课程内容涵盖了学生能感知的物质、生命、地球与宇宙、技术与工程四大方面的内容，涉及维度宽泛。除了课本上的内容，更多的知识需要学生通过课外自主探究获得。……