洪雅哲

图文并茂、故事生动的绘本是英语阅读启蒙的最佳选择，在英语学习的初始阶段补充绘本阅读，对于学生养成终身阅读的习惯有着非常重要的意义。在课堂教学中，将主教材文本和绘本相融合，亦可促进课堂教学目标的有效达成。而在有限的课堂时间里要完成高效的融合，巧设融合点成了一大关键环节。

所谓的融合点，用思维导图来解释，就是韦恩图中相交的那一部分，是主教材文本和绘本相遇的交汇处。基于对主教材文本的深度解读和对绘本的补充阅读思考，若融合点做得巧，主教材文本和绘本将融为一个整体，而不再是相互独立。

巧设融合点，一般有三个出发点：一是主教材文本与绘本的情境可相融;二是主教材文本与绘本的语言知识可相融;三是主教材文本与绘本的内涵可相融。在此基础上，预设融合目标做融合教学。本文源于笔者的教学实践思考，通过案例分析详解主教材文本和绘本的融合点密码。

一、情境铺设，融合点处见真“实”

在课堂上，语言学习材料的呈现、操练和输出，都需要依托与之相符合的语言情境。情境创设贯穿小学英语课堂始末，当主教材文本和绘本的情境可相融时，融合点的情境设计应以“实”为原则，相对真实，体现生活化;情境融合的方式也应基于“实”，铺设过程无痕，避免情境断层。

1. 从生活经验出发，融合关联的生活场景。

【案例】外研版四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice？融合绘本A Hungry Snake。

例选的主教材文本语境以真实的生活场景为背景，呈现了Daming和Amy在中国快餐车前选择食物的日常生活片段，文本情境直入主题，并未有过多的铺设。……