林志强

阅读理解能力是小学生学好语文的关键能力之一，它不像知识一样通过教师的讲解和灌输就可以掌握，而是必须通过学生主体的亲身体验和阅读实践才能最终自主形成。在阅读教学中，如何为学生开辟有效的阅读实践路径，让学生在实实在在的阅读实践活动中提升阅读理解能力呢？

一、链接生活经验，加深理解

学生在阅读文本的过程中，可能出现“对文本表达的内容领悟不了，对文本表达的方式感触不深，对文本语言的精彩感受不到”的现象，究其原因，主要是学生的阅历不够和生活经验积累不足的问题。因此，教师在阅读教学中就要承担起“链接经验”的责任，引导学生建立起文本内容与实际生活的联系。统编版小学语文教材中的很多内容都是取材于生活。

如统编版一年级上册《影子》是一首富有童真童趣的童诗，影子与主人形影不离的亲密关系通过诗歌得到詩意的表达，其间蕴含的情趣对于一年级的学生来说可能还是懵懵懂懂的。在教学中，如何链接起学生的生活经验和激发出学生的情绪体验呢？一位教师在教学时通过“影子一会儿在前，一会儿在后，像小黑狗一样调皮。你家有小动物吗？在日常生活中，它有什么表现？”“小影子一会儿在左边，一会儿在右边，常常陪着我们，是我们的好朋友。你生活中有哪些朋友会在你的身边陪伴着你？”这两个问题，带领学生在文本和生活之间流连穿梭。通过想一想、说一说、演一演，既深化了学生对影子“如影随形”特点的理解，又让学生感受到了童诗所蕴含的童真童趣。……