@浙江省长兴中学 梁磊

★原题呈现★

《现代汉语词典》把“激情”一词释义为“强烈激动的情感”。人生早年有“指点江山，激扬文字”的壮志豪情，也有“爱上层楼，为赋新词强说愁”的羁绊和愁绪；而人生晚年有“老骥伏枥，志在千里”的壮心不已，也有“廉颇老矣，尚能饭否”的悲愤和无奈。不同阶段，人生的激情会呈现出不同状态。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

★名师解题★

材料关键词为“激情”，主要围绕人生不同阶段激情的不同表现展开，既可以是青年时期昂扬向上的强烈情感，也可以是老年不受生命限度的影响仍对世界有热情，仍有参与人世、勇于作为的壮志雄心；当然从反面来说，激情在青年时期也可能是短期强烈而无处着落的情感，在老年也可能是一生无法实现壮志，无从寄托情感的悲歌。学生可从正反两方面着笔，分析不同阶段、不同样态的激情特征，从而分析思考激情对身处当下的自身生命的意义。

★考场失误★

1.思维浮于表面。扩充材料或辅证材料，如行文结构写少年时的激情、中年时的激情、老年时的激情，然后随意罗列素材归纳证明。

2.偏离话题。未抓住激情的特点来阐释，却将激情与热情、热爱混为一谈，或由激情而谈及理想、信念等话题，由此散漫开去随意为文。

3.素材陈旧。大多数学生作文中大量堆叠古人，如李白、杜甫、司马迁……或使用最近接触的奥运人物，难以针对素材深入思考。

★思维路径★

针对核心话题类材料作文，不妨抓住核心概念，思考四个层次的问题，并形成个体的独特思考。