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过崇法敬法的学校生活

2021-06-03高德胜

中国德育 2021年7期
关键词:任课教师法治道德

高德胜

青少年法治教育是当下学校教育的一个重要任务,关系到建设中国特色社会主义法治国家这一重大政治使命的实现。

青少年法治教育任务的完成,首先在于定位明晰。一说到法治教育,一些人直觉性的反应就是系统学习法律知识、培养法律专门人才。对建设中国特色社会主义法治国家来说,培养能够满足国家与社会需要的法律专门人才固然重要,但那是高等法律教育的任务,在基础教育阶段,尤其是义务教育阶段,法治教育的根本任务是培养青少年的法治素养。概括说来,由初步的法律知识、法治意识和法治信仰三个部分构成。

从青少年法治素养的构成看,青少年法治素养的培育应该是在掌握最为基本的法治知识的基础上,重点培育法治意识和法治信仰。法治意识的提高与法治信仰的坚定,靠知识学习和考试强化是达不到的,要靠崇法敬法的生活。学校教育虽然可以引领家庭与社会生活,但依然不能主导家庭与学校生活,能够主导的只有学校生活。对学校来说,最好的法治教育,就是将学校生活建构成崇法敬法的生活。说起来容易,做起来难。这首先是对学校领导,尤其是对校长的考验,学校领导能够做到尊崇法律、完全按照精神领导学校吗?学校的各项规章制度、纪律是否体现法治精神、符合法律规定?过崇法敬法的学校生活,对教师的挑战一点儿也不小于学校领导与校长,因为教师面对的是不对称的未成年人,与他们相比有成年優势,很容易用自身的优势遮蔽法律关系。

青少年法治意识与信仰的培育没有捷径可走,如果非要找一个捷径的话,这个捷径就是让青少年体会到法律对他们的保护,感受到法律背后的温度与温暖。法律对青少年的保护有两个层次,一是对他们作为公民的保护,二是对他们作为未成年人的特殊保护。在人生早期,如果能够在教育的引导下,体会到法律表面上是对人的约束,但实质上是对公民、未成年人的权益保护,对他们坚定法治信仰有特别的意义。

改革开放以来,尤其是新课改以来,我们在青少年法治教育方面积累了不少经验,其中重要的一条就是法治教育与学校德育的结合。法治教育与学校德育不是分离的关系,而是融合的关系。更重要的是,从2017年开始,义务教育阶段的德育课程改为道德与法治,因此发挥道德与法治课程在法治教育中的作用就显得极为重要。发挥道德与法治课在法治教育中的独特作用,在当下有两个优先事项:按国家课程计划开足、开好道德与法治课程,给予任课教师充分的法治教育培训。开足、开好道德与法治课程,一方面能够保证法治教育内容的落实,另一方面也体现出学校对待国家课程规定与法治教育的态度。道德与法治课对广大教师来说是一个新的挑战,任课教师法治教育素养的提升直接关系到法治教育的质量,因此一个迫切的问题就是帮助广大任课教师“补课”,补法治教育素养的课。

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