杨艳芬

摘 要：写作能力是高中生必备能力之一，目前高中生的写作能力不容乐观，本文针对高中生作文教学和写作中存在的问题进行探究，寻找相应的解决办法，将网络学习空间引入作文教学中，总结出“互联网+”背景下高中作文教学的基本范式，充分利用网络学习空间丰富写作素材，激发学生写作兴趣，加强师生互动互评，建立培优扶弱小组群，从而提升高中生写作能力。

关键词：网络空间 高中生 作文能力

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.012

作文教学在高中语文教学中有着举足轻重的地位，但长期以来，作文教学效果不佳。作文教学中，学生写作训练时间严重不足，学生习作不能有的放矢，学生普遍存在畏难甚至抵触情绪，写作中容易出现套话、空话，甚至无话可说的情况，作文模式化，缺乏真情实感，缺少思维深度。师生双方对传统作文教学模式和效果并不满意，作文教学模式亟待创新。因此，提高高中生写作能力迫在眉睫。

一、将网络学习空间引入高中作文教学是大势所趋

新《课标》鼓励学生选择传统媒体和新媒体写作，强调学生要有“个性化的写作”能力，更注重引导学生将写作能力应用到生活实践中去。目前，高中生运用网络开展学习的积极性较高，网络的方便快捷、资源的丰富多样，能够有效弥补课堂教学的单一、枯燥，因此利用网络学习空间的优势培养高中生的写作兴趣，拓展写作思维，促进写作与生活实践相结合，必将进一步提高高中生的写作能力。……