黄小龙,冯 艳,蒋 麓,吴佳清

(1.福建工程学院,福建 福州 350118;2.福州大学,福建 福州 350108;3.莆田学院,福建 莆田 351100)

一、研究缘起

2019年底全球爆发新冠肺炎疫情,短短数月便发展成为世界性的严重灾难,目前仍处于全球疫情防控战役的关键阶段,对教育正常开展提出了严峻挑战。2020年1月,我国在全球最先提出利用网络平台推进各级学校“停课不停学”,各地教育部门、各大中小学纷纷制定在线教学方案,各大教育平台、互联网公司全面提供技术支持与服务,一场线上教学与学习的战役正式打响。据统计,福建省39所普通本科高校在2月17日以线上教学的方式如期开启新学期第一课,首周线上开课达到22 082门、开课48 392门次、在线教学教师22 833人、学生上线学习3 263 191人次。[1]

从短期来看,突如其来的疫情打乱了高校原有的教学计划,在线教学给教师带来了极大压力,新型学习方式引发了大学生的普遍不适。但是从长远来看,大规模、全覆盖的线上教学实践成了高等教育信息化的助推器,社会各界普遍意识到在线教育的重要性和紧迫性,以新技术革命为支撑的自主学习风潮正推动教学从“以教为主”向“以学为主”的模式转变,“以学习者为中心”的教育革命正在加速到来。而大学生大规模在线学习的实际效果究竟如何、主要影响因素有哪些、如何保证在线学习与线下课堂教学质量的实质等效，这些问题将对在线教育的未来走向产生深远影响,是广大研究者需深度思考的议题。……