孙艳丽

（华东理工大学高教所，上海 200237）

始于2018 年的中美贸易摩擦不仅将解决“卡脖子关键核心技术”视为国家经济安全、国防安全与其他安全的大事，也引发了人们对于基础研究、应用研究等知识生产模式的重视与讨论。加强“基础研究”呼声不断，但究竟什么是基础研究；在现有语境下，大学科研团队知识生产中基础研究与应用研究的关系如何，其知识生产究竟应该定位于基础研究还是应用研究？

1 知识生产模式的类型、特征及与基础研究、应用研究的关系

明确提出“知识生产模式”这一概念的是吉本斯等［1］79，其在《知识生产的新模式》一书中将传统的知识生产界定为“知识生产模式1”，把变化之后的知识生产模式称为“模式2”，并从知识的应用语境、研究人员的异质性、学科属性、知识的质量检验标准等方面对不同的知识生产模式进行了研究。传统知识生产模式的类型、特征究竟如何，变化之后的知识生产模式又怎样，其与基础研究、应用研究存在怎样的关系。

1.1 “目的自在”的纯粹科学研究

从历史的角度分析，“目的自在”的科学研究大致经历了古希腊、古罗马时代的科学研究、现代科学产生时期的科学研究、柏林大学时期的科学研究等几个阶段。“闲逸的好奇”是科学研究的问题来源，“祝愿他们以及所有自然真理的研究者们热诚地用他们的成就去赞颂那伟大的自然创造者并造福于人类之安逸［2］。”发现真理、追求至善、至美是现代科学产生时期波义耳对科学研究目的的表述，“以科学而达致修养”达到一种道德和人格上的境界是柏林大学科学研究的主要目的。……