王娜

近年来，小学语文教育改革不断推行落实，使传统语文教学教育形式单一、教材守旧的问题得以解决，但是在学习兴趣培养和情感教育方面仍存在不足之处。如何打破当前小学语文教育過程中存在的局限性，激发学生学习兴趣，成为当前小学语文教师首先要解决的问题之一。据此，本文对小学语文教学中的不足进行分析，将此作为依据提出高效教学策略，为渗透情感教育在小组合作学习中的应用奠定基础。

小学语文教学由于受应试教育的影响，过于重视智力开发，过于注重培养小学生听、说、读、写能力。老师为提高学生的语文成绩，进行多种多样的能力培养，但却忽视了情感教育，其结果是无法提升语文综合素养。在小学语文教学中，要将素质教育为指导理念，将情感教育融入其中，运用情感教育策略，充分调动学生语文学习的积极性，全面提高其语文素养。

一、小学语文教学的不足

（一）教学缺乏情感性

当前，小学语文教学过程中不具备情感性，教师没有明确教学重点，教学目标过于空洞。情感是小学教学的重点内容，对情感的准确感知能够帮助学生深入理解文本，受到美的熏陶。当前小学语文教学过程中将教学重点放在知识的掌握上，学生学习的内容大多是写作方法、字词使用、分析文章等。大部分教师忽视了学生与教学内容之间的情感共鸣，教师无法与学生达成情感上的沟通交流。在实际教学中教师忽视情感教育，也未树立情感理念，因此，对学生语文学习能力及成绩的提升产生了不利的影响。……