刘建华

语文作为人文性学科，在思维培养方面的作用十分明显。教育体制的改革对语文教学提出了新的要求，希望通过语文教学来养成中职学生的创造性思维能力，进而促进学生的职业技能形成，给学生带去终身的积极影响。

一、发散思维的开发与培养

发散性思维要求学生以一种非常规的形式针对某一问题进行广泛化的思考，尝试从不同的角度、不同的层次、不同的途径去剖析问题，进而得出多种可能的设想。这种思维能力需要在日常的训练中慢慢形成，教师要从不同的角度去引导学生对问题进行全面的分析，鼓励学生积极质疑，敢于发表独特的见解。古语有云“车到山前必有路”，这是前人在面对困境时的一种经验，也是他们对自己的积极暗示。如若我们仔细思考，真的无路可走也无路可退又当如何？其实，前人也给出了一种解答，我们可以“另辟蹊径”。就像当初新中国成立，国家面临改革开放的重大决策，已经没有前人的经验可以借鉴了，在当时的国内国际形势下，社会主义事业的发展必须靠自己积极探索才能够继续进行。因此，“车到山前必有路”这句话，既可以解释成古人对待事物存在的侥幸心理，也可以解释为古人激励人们积极进取，开辟发展的新路径。

二、直觉思维的开发与培养

直觉思维主要是指学生对事物的第一感觉，从真实材料中获得的不加逻辑思考的认识。一般来说，直觉思维能够在关键时刻发挥作用。……