张盈盈

识字写字是阅读与写作的基础，是低年级语文教学中的重难点。小学生年纪尚小，活泼好动，思维跳跃，对新鲜事物特别感兴趣，注意力持续时间比较短。而小学阶段识字量大，课时又非常紧，如何在新教材加大低年级识字教学任务的前提下，培养学生独立自主识字能力，掌握识字的方法和技能，提高识字的效果，一直都是教育工作者探索的问题。

一、巧用识字方法

1.看图识字法

低年级学生比较喜欢直接生动的教学手段，相比于抽象的语言描述，他们更能接受直观的图片，因此，我常给学生呈现与生字相匹配的具体事物图片。如教学“闪电”的“闪”和“坐下”的“坐”时，我在黑板上画了两幅图，“闪”即一个人从门中快速地闪过，“坐”即两人坐在土堆上的形意有效结合，给学生以直观的视觉感受，在学生的脑海里留下深深的印记。在教“山、石、田、土、日、月、星”等象形文字的时候，由于这些字是从古代的象形文字演变而来的，和实物图片非常相似，在教学时，我首先让学生仔细观察图片，再来识记生字，这样可以有效帮助学生去理解记忆字形，从而提高识字的效果。

2.加减识字法

很多字增加部首、减去部首或换掉部首就能变成一个新字。老师可以把这些字总结分类，也可以让学生来说一说某一个字是如何由另外一个字加、減或换部首得到的。比如：“舌”加三点水是“活”，“座”去掉广字头是“坐”，“祖”去掉示字旁，换上女字旁是“姐”。通过加一加、减一减的方法，让学生知道学习生字的方法不是死记硬背，而是一个很有意思的过程，这既激发了学习兴趣，又巩固了学习效果。……