金菊

一、问题的提出

教育2.0时代的到来，语文作为一门基础性学科，改革课堂教学，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教学过程中师生的互动方式，以及课堂教学评价方式的变革，势在必行。因此，语文教师要积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与、过程评价的教育教学模式，引导学生自主、合作、发现、探究的学习方式，这就要求我们在日常语文课堂教学实施、教法与学法上发生改变。

本文拟基于物联网和云端一体化技术，整合教室感知设备、互动电子白板技术、多媒体投影技术、智能终端（手提电脑）等软硬件的智能化教学手段进入初中语文课堂教学任务中安排的所有环节，以促进学生智慧发展为出发点和评价标准，突出情智交流，优化教学模式和方法，提升课堂教学质效。

二、基于智慧课堂的初中语文教学案例研究

在智慧课堂教学环境下真实的语文课堂如何利用技术支撑组织教学，师生各自的课堂行为表现是怎样的？笔者选取了一节基于智慧课堂的语文写作课课例，按照加涅“根据学习结果备课的九段教学法”进行具体展示。

本节课的内容选自部编版七年级上册，主要教学目标是在自主完成习作基础上，通过交流评价，反馈并提炼场面描写的主要方法，在品赏、修改片段的练习中实践运用方法。课堂教学情况如表一所示。

從表格中可见，本堂课教学目标明确，按照加涅的九段教学法，课堂结构清晰完整，每个教学环节根据目标的不同，完成不同的教学事件，教师在基于智慧课堂的“云—台—端”一体化技术支持下，采取不同教学处理或策略。……