王之渊 司静亚

小学语文课堂的核心目标是培养学生语言文字运用能力，通过学科知识教授、人文熏陶、思辨感悟等途径打造“深度学习的自由课堂”。而一堂语文课其迷人之处往往在于老师引领学生浸润在语言文字之中，感受语文的美，尝试将习得运用、迁移。如果今天我们在孩子心中播下一颗诗的种子，“诗”和“远方”将照亮他们前行的道路。

一、邂逅诗情

每一节语文课都是一次打开新知、徜徉汉语言文字长河的美妙体验。小学生对带有想象力的、发散性思维的学习内容比较感兴趣，而诗歌所独具的朗朗上口、内容具有亲和力等特点都是课堂里教师可灵活运用的载体。

大家耳熟能详的课文《九寨沟》一课在文末总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！在教学时，老师围绕“诗情画意”一词让孩子们找出具有“诗情画意”意味的句子并交流自己的感受。重点抓住“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”理解“画意”，感受大自然的神奇画卷是任何画师都无法绘就的。接着，又抓住“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”理解其中的“诗意”。接着，通过联想让学生在一遍遍地吟誦“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中加深对“诗意”的理解。紧接着，我趁热打铁，即兴将这一段改为一首小诗：座座雪峰插云霄，片片彩湖嵌沟谷。……