盛洪

【教材分析】

1.地位和作用。《藤野先生》选自人教版语文教材八年级上册第二单元，是该单元的第一篇课文。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。学习本单元，要了解回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。同时，了解过往时代生活的记录，了解别样的人生，丰富自己的生活体验。

2.文本简析。《藤野先生》一文是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。课文比较长，涉及的人和事比较多，因此，学习这篇文章，首先要带领学生学会梳理课文内容，理清文章结构，更要让学生从藤野先生的出场入手，聚焦人物形象，掌握阅读的策略。

【学情分析】

经历了一年的学习，初二的学生初步掌握了阅读的方法，但与初一时强烈的好奇心和表现欲相比，少了课堂积极主动的互动热情。所以，教师要采取策略，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究精神。并且，初二是学生形成自己的审美观、价值观的重要时期，但他们的鉴赏能力还很有限，因此要多加强这方面的训练。

【教学目标】

1.理清文章思路。通过“找变化”的方法，理清长文的行文思路，完成“长文如何裁”的任务，掌握梳理文章结构的方法。

2.聚焦人物形象。令鲁迅终生难忘的“伟大的”藤野先生，是怎样出场的？……