汤梦瑜

新课程标准颁布以后，核心素养开始受到教育人士的关注，然而许多教师在初次接触的时候混淆了“核心素养”与“核心素质”的概念，以致忽视了宝贵的教学理念。所谓“素养”是指平日的修养，而语文核心素养是指学生平日学习语文时的修养，它包括才能、品格、技艺和学识等多个方面。目前，有关小学生语文核心素养的培养问题主要包括学生的学习兴趣、学习能力和文化学识。透过核心素养落实拓展阅读课，一方面可以帮助学生更深层次地体会阅读的情趣和魅力，另一方面可以加强学生的学习能力，并为他们以后的语文学习、语文阅读打下坚实的基础。另外，根据核心素养理念进行的拓展性阅读活动还能丰富学生的文化学识，让学生更清晰地了解这个社会，了解自己的人生，从而取得较好的德育效果。不过，基于核心素养下的拓展性阅读课的展开并不是盲目的，它讲究一定的技巧和策略。

一、拓展阅读，培养学生阅读情趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老師。”其实在核心素养理念中，良好的学习心态、学习兴趣同样是重中之重。而培养学生学习兴趣则是落实现代教育的第一步，也是关键的一步。所以，围绕核心素养开展拓展性阅读课，第一步便是挖掘阅读材料中的趣味元素，增强学生的学习动力。

以部编版小学语文《秋天的雨》为例。阅读这篇文章之后，学生无不被文章中有关“雨”的精彩描写所感动。在拓展阅读期间，我又给学生设计了几个问题：①秋天的雨还有哪些特点？……