许佩云

为了提升学生的语文综合能力，发展学生的语文素养，教师需要坚持“读写结合”的教学思想，不断加大对学生群文阅读学习的渗透力度，从而使学生掌握更加过硬的语文知识，抒发更多的语文情感。本文以读写结合为背景，对提高群文阅读实效性进行简要的分析与探讨，希望能够对初中语文教师开展阅读教学有所启迪。

一、适应性阅读，激发学生的阅读兴趣

阅读教学应注重激发学生的阅读兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式。就初中生而言，对其进行群文阅读训练，是十分重要和必要的。群文阅读训练，不仅能促进学生找寻学习方法，还能够提升学生的学习效率。在此过程中，教师需要依托“讀写结合”，不断提高学生群文阅读的实效。

首先，教师应重视激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读素养。一般来说，只有在兴趣的驱动下，学生才能更好地开展群文阅读。例如，教师在教学《一棵小桃树》时，可以根据学生的学习能力，给学生找寻一些相关的文章进行阅读。学生进行精读、细读，不断抒写读后感，从而提高阅读实效。其次，教师应依托各种阅读情景，不断激发学生的兴趣，使学生能够依据自身兴趣，自主地阅读群文。例如，教师在教学《河中石兽》时，可以利用多媒体技术，给学生展示各种石兽形象，在拓展学生眼界的同时，勾起学生的好奇心，促使学生对群文阅读萌发出更浓厚的兴趣。……