卢雪兰

阅读是语文教学的重点，也是难点，特别是在小学阶段，不仅要关注阅读量的积累，更重要的是让学生习得阅读方法，提高阅读能力。有道是“得语文者得高考，得阅读者得语文”。阅读面要宽，阅读量要大，阅读速度要快，阅读能力要强，所有这些目标的达成，都需要从掌握有效的阅读方法、培养良好的阅读习惯方面来实现。为此，笔者立足于小学语文教学实践，营造良好的阅读氛围，拓展学生的阅读视野，促进文本内容领悟，让学生能够根据需要合理运用阅读方法，丰富阅读体验，增长才识。

一、推荐恰当读物，营造良好阅读氛围

在小学阶段推进阅读教学，首先要解决“读什么”的问题。小学生年龄小，自制意识较弱，很难坚持读书。因此，要对读物进行收集与整理，让学生能够随时随地皆有书读。一方面，学校、教师、家庭都要参与书源的整合，让学生能够看适合自己的读物。如订阅一些少儿书籍、报刊，鼓励和带领孩子走进书店去自主选书；平时展开绘本阅读，从图文并茂的阅读中收获快乐和趣味。另一方面，以班级为单位，搭建图书角，开展书籍漂流活动。号召学生将自己所看过的书，分享到班级图书角，便于学生相互阅读，感受书香魅力。

同时，读书不是一时兴起读一会儿书，读书要融入学生的生活，教师要引导学生每天都读书，要鼓励学生利用碎片化时间来读书，也可以每日固定读书时间。结合班级阅读情况，建议每周开设阅读课。在阅读课上，主要介绍阅读方法，帮助学生选择阅读书目，指导学生设计读书计划，做到有目的、有步骤、有计划地读书。……