哲学研究者叶秀山说：“‘母语是父母给的，是‘家给的。‘家给的‘语言是最原始的，也是最牢固的……”母语，是一个民族的根系。作为母语的中文，还是一种美的存在。小学母语教育只有坚持走民族化、审美化、儿童化之路，才能真正走进母语教育的核心。

一、植根民族土壤，找寻母语教育“灵魂”

张志公先生指出：“语文是个民族性很强的学科。这不仅受一个民族语言文字特点的制约，而且还受这个民族文化传统以及心理特点的影响。”母语教育应深深植根于本民族土壤，回归优秀民族文化传统，构建独具民族特点和中国特色、符合中华民族心理结构和思维习惯的母语教育体系，让儿童积淀民族的语言、民族的精神和品格，形成有民族文化根基的学养和人格。

1.识字教学：追根溯源，强调汉字文化

陈寅恪先生说：“凡解释一个字即是作一部文化史。”母语识字课堂应从“汉字文化”的高度出发，通过“字理识字”，运用传统的字源探求法和形义析解法，追根溯源，挖掘汉字本身蕴含的文化、历史、知识、故事等因素，采用学生喜闻乐见的手段，让学生体味到汉字的神奇有趣，感受到“一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个典故”，进而领略到中华民族的思维方式、风俗习惯、审美标准等，激发他们了解汉字、喜爱汉字、敬畏汉字的情感。

2.阅读教学：继承传统，尊重独特规律

我国阅读教学在漫长的历史发展中积累了丰富的宝贵经验，一些传统的教学原则和方法针对汉语文的特点，体现出汉语文教育的独特规律，值得我们创造性地吸收、运用。