陈忠诚 徐妮

摘要：在现代教育的背景下，运用信息化的手段辅助教学已经成为一种趋势。相比于传统的粉笔、黑板、挂图等，信息化的手段更有助于活跃课堂氛围，改善农村学校硬件设施，对农村教师的信息化能力培养至关重要。在具体的教学中，由于农村语文教师的学历不同、信息化的基础也不同，因此可以通过分层培训，提高全体教师的信息化应用能力。本文就对此展开探讨。

关键词：农村学校；初中语文；信息化培养；分层培训

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0077

加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有着不均衡的现象。”结合加德纳多元智能理论，在对农村初中语文教师进行信息化培训时要尊重教师之间的差异，有的放矢地进行有差别的教学，以提升每个教师的信息化能力。分层教学无疑是使全体学习者共同进步的一种有效措施，通过分层法对教师进行信息化培训，有助于因材施教，使每个教师都能扬长避短，学有所进。基于分层培训提升教师信息化应用能力，本文主要从四点进行阐述，分别为：“能力分层，进行差异化的信息化培训”“科学分层，注重全体教师信息化培养”“训练分层，进行针对性的信息化训练”“评价分层，激励各层次教師不断进步”。

一、能力分层，进行差异化的信息化培训

初中语文教师的信息化能力存在很大的差异，有的教师可能本身就喜欢先进的信息技术，在教学之余会自主学习。而有的教师则真的可能一窍不通。……