薛亚静 宋雨

摘 要：从亚当·斯密到大卫·李嘉图，再到卡尔·马克思、马克斯·韦伯等人，他们对西方政治经济学发展作出了不可磨灭的贡献。对劳动分工论、劳动价值论和劳动关系论进行发展脉络梳理，并以此为理论视角考察教育现象，揭示劳动分工论与知识专门化、社会分层之间的关系，阐述劳动价值论对教育价值建构和自然发展思想的影响，讨论劳动关系论与师生关系和气质培养等教育现象。

关键词：政治经济学;劳动理论;教育哲学

西方政治经济学史上有诸多影响深远的理论，其中关于劳动的学说可谓成果丰硕。法国经济学家萨伊提出“生产三要素”论，其中，他对劳动要素尤为重视，甚至说，“仅仅是由于劳动，人类才能得到堪称丰富的实际必需品，以及其他物品。”[1]劳动与人的存在息息相关，劳动影响着个体的生存与发展，创造着人本身。教育的对象是人，因而教育与生产劳动相结合成为教育研究者和实践者探讨的热点。本文旨在从西方政治经济理论中梳理关于劳动的学说，从劳动理论的视角出发，分别从劳动分工、劳动价值和劳动关系三个角度解释教育中的一些现象。

劳动分工论：知识专门化与社会分层

1.劳动分工论的发展脉络

劳动分工是劳动理论的重要组成部分。通常认为，劳动分工指的是劳动过程中的专门化和独立化，由于社会劳动的复杂性，因此在资本主义生产过程中劳动分工就显得十分必要。在政治经济学中，许多学者对劳动分工论进行了系统的研究，而亚当·斯密是将分工问题置于政治经济学研究中的第一人。……