龚蕊

[摘           要]  随着职业教育进程的加快，中职学生人数的骤增，从心理学角度浅析中职学生心理健康教育的现状和问题，需引起家庭、学校和社会的广泛关注和重视。

[关    键   词]  中职学生;心理健康;产生原因;教育对策

[中图分类号]  G715                          [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2021）10-0050-02

随着职业教育进程的不断加快，中职学校也成为更多学生家长的选择。家长希望孩子在职校学到一技之长，为今后的就业打下坚实的基础，所以对中职学校的教育期望值很高。而作为一名中职教师，我一次次问自己：为什么我们所面对的问题学生越来越多，学生问题越来越多？

究其原因众多，下面我就个人肤浅认识谈谈中职学生的心理健康现状及教育。

一、学生选择中职学校的原因分析

对中职学生的定义，是指正在接受中等职业教育的学生，年龄一般在15岁到18岁之间。通过对中职学校生源进行数据分析，了解到学生选择中职学校的主要原因。

（一）家长或学生看重某一专业

学生家长从事某一专业，对孩子形成耳濡目染的影响，学生对专业产生浓厚兴趣和热爱所以选择职校学习。

（二）家庭条件制约

中职学生大部分来自农村，家庭条件一般或者困难。由于中职学校各种费用相对较低，并且享受国家减免政策，所以为了减轻家庭负担选择既能学习技能且费用又低的职校。

（三）行为习惯不良

有部分学生自初中时就养成不良的行为习惯，比如旷课、迟到成为普遍现象，更有甚者出现厌学情绪并时常出入营业性网吧，无法克制自己上网成瘾，在初中毕业或者肄业后无奈选择中职学校。

（四）双亲常年在外地工作

有的学生父母常年在外地工作，由于家中无人照料孩子，所以送孩子来到寄宿制学校，寄希望于学校的管理以求心理安心。

（五）处于单亲家庭中

有的学生父母离异或者失去一方亲人，经济条件差，感到上高中无望而来到中职学校求学。

综合上述学生来职校的原因，我们不难得知多数中职学生从思想上没有或者无法足够重视学习，不明白自己今后的目标和方向，对未来没有更好的定位。加上有的家长因各种原因无法监管学生，无法配合教师的正常工作，就导致学生利用特殊的生活环境不听从教师教导，过着浑浑噩噩的学校生活。诸如此类的学生会暂时失去目标与方向，那么他们的心理健康现状如何呢？

二、中职学生心理健康现状及分析

大多数心理学观点表明，中职阶段的学生属于青年初期，生理、心理和社会性发展都出现比较明显的变化。作为一名任课教师，同时也是一名班主任，通过对此阶段的学生长期了解以及参考其他教师的经验，对中职学生心理特点认识如下：

（一）对学习毫无兴趣

中职学生在经历中考竞争失利后，严重缺乏学习的动机。有的学生面对不及格的分数，似乎已经到达麻木不仁的境界，甚至出现不及格的分数之后，也不愿参加学期补考。曾经遇到一学生对另一学生调侃说自己考试一百分，仔细一听原来是三门功课加起来的成绩。听到此番话后，作为教师，无奈地摇摇头，感慨现在的学生究竟怎么了？

（二）做事缺乏耐心和自信

学校举办各种活动，总有部分学生的积极性无法调动，他们认为自己就算参与活动也不能达到预期的效果，不如不参与，严重缺乏耐心和自信。

（三）第二叛逆期的出现

心理学专家认为15～16岁处于年龄第二个叛逆期。反抗心理是这一时期普遍存在的心理特征，他们為自己所谓的独立自主意识受阻而抗争。“叛逆”也是令教师困惑的主要问题，教育劝说无果，学生扬长而去的事例时有发生。中职学生张某在课堂上呼呼大睡出现纪律问题，扰乱课堂秩序，影响到其他同学。因此在办公室接受教师批评，面对班主任老师苦口婆心的教导根本听不进去，认为自己只不过是睡睡觉而已，老师小题大做，不接受批评教育后扬长而去。

（四）沉迷网络，向家长索要高额生活费

网络游戏呈现虚拟的美好世界，令中职学生深陷其中无法自拔。有的学生因课余空闲时间多，借助网络游戏舒缓自己所谓的压力。但由于自控能力差，除了正常的娱乐之外，长时间沉迷网络游戏后产生买卖装备、系统升级等游戏费用，且费用不低，当学生无法承担游戏费用后就会以各种名义向家长要钱，更有甚者因为网游走上犯罪道路。

（五）社交心理障碍

中职教育的特殊性是更重视技能和生产实践活动。学生通过实习与社会接触的机会和时间都多，学生的心理问题开始凸显。很多中职学生存在着以自我为中心、妒忌、猜疑、偏激、报复性强的不良心理品质，由个人能力引起的知识水平差、语言表达能力欠佳，以及其他社交心理障碍。

三、中职学生心理健康出现问题的主要原因

（一）生理影响

心理和生理的发展不同步，时常有人调侃说中职学生是16岁的身体，6岁的思想。正是如此，才会导致学生在面对问题和困难时出现偏激、幼稚的行为。

（二）家庭教育影响

家庭教育对学生产生的影响是无法改变的。有的父母对孩子冷眼相对，甚至长期责备甚至打骂孩子，导致家长和孩子之间矛盾冲突不断。所以孩子总想找各种机会和理由发泄自己心中的不满和困惑。甚至由于家庭教育的影响导致部分学生产生厌学情绪，并将不满情绪蔓延至自己的学习和生活中。一学生因长期受到父母的责骂导致情绪持续低落，上课发呆下课睡觉。每到周末宁肯独自在宿舍也不愿意回到自己家，除了和父母因为生活费问题有言语沟通，平时不与家人联系，父母苦恼却也无可奈何。家庭影响令脆弱敏感的青少年失去学习生活的勇气和自信。使学生的个性和心理发展不健全。在和学生交流过程中，遇到有的学生说话声音小，胆子小的情况，深入了解是因为父母令孩子变得无法正常面对生活和学习，孩子生怕自己出错招来家长的责骂。

（三）學校影响

在中学阶段，学生经历过教师“填鸭式”的被动学习，承受过学习上的压力和学业上的失败，因此进入中职学校后认为警报解除，各种问题开始凸显。

（四）社会影响

在面对社会各种消极面的问题时，往往容易有挫折感，当抱有的希望和幻想瞬间破灭，中职学生无法正视现实，从而心理出现问题。综上所述，不能忽视中职学生心理健康出现的问题，应该从不同方面引起重视。

四、中职学生的心理健康教育对策

面对中职生心理健康出现问题时，作为一线的教师有何良好对策呢？

（一）提高和完善教师心理素质

有人说“教师是渡口一只船，指引学生通向幸福彼岸”，认真想想，作为一名教育工作者，不正是应该这样吗？教师不仅需要传道授业解惑，更要洗涤学生的心灵。作为教师依靠的不仅是渊博的知识，还要成为学生的榜样。有时我们恨铁不成钢，教育学生没有达到预期效果而自己冲动时，有没有想到在学生心中留有何种印象呢？一次作业布置，我让学生写出学生认为的好老师是怎样的，学生的答案五花八门，有位学生写的是自己犯错时希望老师不要在课堂上责骂他，一切后果愿意课后承担。有位学生写的希望老师不要一出现问题就联系家长，请给自己一点改正的时间。简单的言语可以看出学生的自尊心有多强，寥寥几句可以看出作为学生心中的好老师其实很简单。所以有时教师的一味责怪会影响学生的心理健康，甚至成为学生心理阴影。屡屡报道学生因无法承受压力而做出极端行为的案例令人反思，心理脆弱却又敏感的学生需要教师正确引导，同时也需要教师心理素质过关。作为教师要学会用心理学的知识教育学生，让学生心情愉悦地接受教育。

（二）宿舍文化建设

进入中职学校，陌生的环境、陌生的人际令学生产生心理恐惧，熟悉和适应新环境就成为中职生进校后的第一件大事。各职校为宿舍文化建设出招层出不穷。例如我校每天和每周、每月进行宿舍卫生评比，在清洁环境的同时增进舍友之间凝聚力并且增强班级的凝聚力。还有宿舍主题文化比赛：学生发挥自己的想象力和创造力以及动手能力，将自己的宿舍打造成各种风格的温馨小屋，比如树之屋，宿舍摆放绿色植物和绿色壁纸，走进宿舍仿佛置身绿色的世界，心情顿时豁然开朗。还有例如在天津某学院学习交流时，看到学院开展宿舍内务大赛、叠被子大赛等活动。通过不同活动的开展，自理能力不断提升，宿舍环境更加温馨，学生之间的关系愈发融洽，心情也更加快乐。

（三）进行心理辅导

当学生遇到心理问题时，可以通过心理咨询缓解心理困惑和压力。例如我校设立心灵港湾活动室，并有专业心理辅导教师为学生就心灵各种困惑或问题进行解答和心理辅导。教师和咨询者一起去探索心灵，放松心情，获得成长、成功的力量。中职学生在不同的时期会遇到不同的问题，因此心理咨询是必需的，通过心理咨询使处于青春期的学生走出困境，感受被关怀。我校心灵港湾活动室也会不定期地开展各种团体活动和关于心理方面的主题班会，通过团体活动增强学生的班级凝聚力。比如有趣的团体活动滚车轮游戏：将学生分组，每组8名学生依次站在用报纸和胶带纸粘起来的“车轮里”，在保证报纸不破损的情况下，几人配合慢慢滚动前行，哪组滚动得又快又好即为胜出者。看似简单的游戏，在实际比赛中却不简单，需要成员之间的配合。学生在游戏中体会到的不仅仅是快乐，还收获同学之间亲密无间的合作精神。无论是心理辅导还是团体活动的开展，都有助于学生放松心情，开心快乐成长！

通过以上对中职学生心理健康现状分析，要求家长能以学生现状出发，赏识孩子、换位思考、言传身教、平等沟通，逐渐增强孩子学习的自信，学校要把学生的心理健康教育放在学校教育的重要位置，开展心理健康教育课堂。学校、教师和父母需共同合力及时积极关注青少年的成长。对于学生出现心理健康方面的问题时，家校要多方位对学生进行心理疏导。只有通过学校教育，家长配合和社会理解多方面的系统教育工程，才能引导中职学生健康成长，沐浴心理灿烂阳光！

参考文献：

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[2]王静.山西省煤炭类高职学生心理健康现况调查及影响因素研究[D].太原：山西医科大学，2012.

[3]孙伟.试论心理健康教育在高校思想政治教育工作中的作用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，27（6）.

编辑 张 慧