【摘要】在教育信息化发展不断加快的时代，信息技术对推动儿童早期教育的作用日益彰显。本文探讨了信息技术在推动美国学前教育课程与评价相融合、促进幼儿教师专业发展、促进家庭和社区参与儿童早期教育等方面的积极作用，并提出了对我国学前教育信息化发展的启示，以期为我国学前教育领域更好地运用信息技术提供参考和借鉴。

【关键词】信息技术；儿童早期教育；美国

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）12-0007-04

【作者简介】张晓梅（1970-），女，安徽阜阳人，齐鲁师范学院教师教育学院教授，博士。

当前，信息技术已经渗透到社会的各个方面，全球教育信息化的发展也在不断加快。在美国，信息技术对推动儿童早期教育的作用日益彰显。信息技術的运用能够提高学前教育项目的实施，并最终促进儿童的早期学习和发展。2012年，全美幼教协会（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）和罗杰斯早期学习与儿童媒体中心（Rogers Center for Early Learning and Childrens Media）联合发布立场声明，阐述了0～8岁儿童早期教育实践者使用信息技术的三大优势：第一，通过儿童参与交互式课程促进儿童的学习和自我表达；第二，通过社交网络媒介和移动通信技术增强家园联系，提高家长的信息素养；第三，通过网络专业发展项目提高自己的专业技能[1]。这里的儿童早期教育实践者既包括幼儿早期教育机构中的教师，也包括联邦和州政府儿童早期项目的家访人员和专业人士。当前，信息技术逐渐渗透到美国儿童早期教育的多个领域，已经在儿童的早期学习、课程评价、幼儿教师的专业发展以及家庭和社区参与儿童早期教育等方面发挥着重要作用。……