李进伟

数学是一门有利于人们思维发展的学科。在初中数学教学中，教师应该充分挖掘和利用数学学科的优势，通过科学合理地选择教学内容、巧妙设置情境问题、引发归纳创新等策略，渗透归纳推理意识，从而培养学生的归纳推理能力，推动学生数学思维的发展，为学生更深层次的数学学习提供保障。

一、“归纳推理”意识培养的意义

归纳推理能力属于核心素养的基本内容之一，培养学生归纳推理能力，有利于学生数学综合素养的形成，也有利于强化学生数学应用意识。归纳推理意识培养的重要意义在于：

1.是义务教育目标之一

新课标明确指出，归纳能力可作为发展推理能力的基础前提，在规划初中数学教学活动时，应将提升归纳推理能力作为重要的教学任务。初中数学教师应该具备较高的归纳推理能力，并能够将这种能力有效应用于课堂的具体环节，这对推动学生形成更高水平的推理能力具有更为积极的作用。

2.促进初中生思维发展

初中生的心理水平还未达到较为成熟的阶段，其正处于形象与抽象思维之间的过渡时期。因此，学生仍倾向于通过形象思维理解具体的信息和问题，而在理解抽象性更强的信息时便显现出一定的被动性。同时，抽象性更强的信息会对学生的思维形成一定的障碍，影响其思维能力的提升。对此，归纳推理能够更恰当地贴合学生的心理发展规律，能够辅助学生进行知识面的拓展，同时提升其创新能力。……