有意思，有意思，教隔壁班的沈老师要来给我们班上科学课了，我兴奋得手舞足蹈。我们早就听说，沈老师像个魔术师，总能变出各种新奇的玩意儿，这让我心中充满了期待。

上课铃声刚响起，我已经迫不及待地伸头张望了。沈老师终于进来了，还带了一个用浴巾盖着的神秘物件！

上课了，为了平复激动的情绪，我做了一个深呼吸。可就是这样一个小小的动作，居然被火眼金睛的沈老师给逮到了。

“张弛，你刚才是不是做了深呼吸？”

“嗯，是！”我直勾勾地看着老师，还不明白怎么回事。

“你刚才深呼吸了几次？你上来给同学们演示一下，怎样才算一次完整的呼吸！”沈老师果然厉害，抓住我的一个小动作就要我回答、演示。我不禁在心里为她点了一个赞。

接着，沈老师还和我们一起分析跟呼吸有关的人体器官。

这时，沈老师拿出一个神秘的圆筒。她告诉我们这是呼吸模拟器，让我们分小组讨论怎样才能用它来模拟人体的呼吸。

這下子，教室里像炸开了锅，同学们的目光一下子被这个神奇的模拟器给吸引住了。大家四人一组，拥挤在一起看啊、摸啊，好多同学看到由两个气球做成的肺叶，就使劲地往里吹气……

张晓斌自告奋勇，第一个上台演示模拟人的呼吸。他铆足了劲往气球里吹气。沈老师让我们观察气球的变化，并请张晓斌分析看到的现象。

“往里面吹气，气球鼓起来了，说明我们人体吸到空气了！”张晓斌向来自信，那样子高傲得不得了。

“那么气体是怎么进入气球的呢？”

“吹进去的呀！”张晓斌不假思索地回答。

“那你呼吸的时候是有人在向你吹气吗？”沈老师一个简单的反驳，就使得张晓斌哑口无言。

“对呀，我们人体是主动呼吸的呀！”班里的同学都窃窃私语，赶忙寻找其他的原因。

“继续研究呼吸模拟器，搞清楚到底可以怎样模拟人体的主动呼吸。”此时的沈老师特别严肃。

“是这里，是这里，这里的橡皮膜可以上下运动。橡皮膜向上的时候，气球就瘪了;橡皮膜向下的时候，气球就鼓起来了……”田娅像发现了新大陆一样喊了出来。

我们仔细一看，确实发现了这个奥秘。

这时，沈老师才慢悠悠地解释道，在我们人体中，也有这样一个控制呼吸的器官，它的名字叫膈肌。膈肌的上下运动能让我们主动呼吸。虽然气体不流经膈肌，但是，膈肌在呼吸过程中作用相当大。

更有意思的是，沈老师还拿出人体模型，让我们找到了鼻腔、气管、支气管、肺叶的位置，还把模型中的人体膈肌取了下来让我们观察，实在太生动了。

下课时，全班把雷鸣般的掌声送给了沈老师。爱好研究的学生还紧紧地跟着沈老师去了办公室……