冯清华　曹红梅

不久前，淮安市高级职业技术学校（以下简称淮安高职校）举办了2019级学前教育专业、幼儿发展与健康管理专业进校一周年汇报展演暨2020级迎新生晚会。此次活动以班级为单位进行，包含诗歌朗诵、舞蹈、唱歌、话剧、情景剧等各种表演形式，由艺术旅游系学前教育专业、幼儿发展与健康管理专业的学生负责表演。单看演出取得的效果，对别人来说可能只是一场别出心裁的迎新活动，而实际上这类活动在淮安高职校却是司空见惯。近年来，淮安高职校十分注重学生的个性成长和终身发展，以各种活动演出为载体，在一次次的活动彩排和磨合中，关心学生成长，帮助学生认清自己，提高学生的心理素质，提高学生的自信心。

淮安高职校顺应学生心理成长的自然规律，培养学生的自主学习能力，提高学生的自主意识，给学生提供了自由成长空间。在校长黄少基的带领下，淮安高职校另辟蹊径，创新学生素质教育和德育教育的模式，从2017年开始，在艺术旅游系试点推行“蒲公英计划”教学改革项目，围绕学校的特色主题开展教学活动。同时，针对系部专业特点设计特色活动，坚持以活动促成长，构建了以“三自发展”为中心的育人体系，专心致力于促进学生“自然发展、自主发展、自信发展”，从提高学生核心素养入手，开展教育教学工作，发挥学校的引导作用，促进学生全面发展。

自然发展，提倡个性成长

据黄少基校长介绍，随着社会的发展变化，学生的个性表现越来越突出。他们精力旺盛、兴趣爱好广泛，具有很强的动手能力，表现欲望较强，希望获得更多人的认可。同时，学生思想活跃，具有一定创新意识和创造力。但是，大多数学生缺少学习热情，目标不明确，对自己缺乏信心，遇到问题和困难容易畏惧。此外，部分职业院校学生的价值观取向较为模糊，自我约束与自我管理能力较低，极有可能沉迷于网络虚拟世界。因此，淮安高职校顺应学生心理自然成长的规律，坚持“自然发展”，保持学生的天性，突出个人特色。

职业院校作为培养技能型人才的主阵地，在输送专业人才、促进社会发展方面具有不可替代的作用。淮安高职校始终明确职业教育的办学目标，在为学生传授理论知识和提高学生专业技能的基础上，重视学生核心素养的培育，顺应学生自然成长的个性特点和心理特点，积极探索，创新学生发展路径，拓宽学生的发展空间，彰显学生的个性。

在教学过程中，淮安高职校因材施教，提高学生的自我认知水平，并成立多种兴趣爱好小组，帮助学生成长。根据校内学生的需求和学生素养的实际情况，设立茶艺室、开设舞蹈房，学生可以根据自己的兴趣爱好选择喜欢的课外活动。学生在中国古典茶道文化的熏陶下，可以升华个人气质，涤净喧嚣浮躁的心灵;在不断练习舞蹈的过程中，可以提高自己的身体素质，培养优雅稳重的个人气质。学校还聘用专业厨师对学生进行基本厨艺技巧培训，从简单的烧菜开始教学生，让学生拥有一技之长。

自主发展，实施“蒲公英计划”

“自主发展”强调尊重学生的主体地位，重点培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力。2017年9月8日，淮安高职校从艺术旅游系2017级学前教育专业新生中挑选36名学生成立“精英班”，率先开展“蒲公英计划”试点。经过4年的实践，收到了以点带面、示范引领、全面提高的教学实效，学校“三自”教育方式由此推进了一大步。

对刚成立的“精英班”而言，一切都是全新的体验。作为“蒲公英计划”的第一批学生，她们能够得到教师们的直接指导和正确引领，与众不同的小班制教学，让她们有了很多的课堂学习机会，实习改革更是给她们提供了检验自己的舞台。而随着2018级新生的到来，“蒲公英计划”步入正轨。淮安高职校将2017级的学生安排到2018级担任学生助教，在班主任统筹管理下，负责部分班级事务的安排、规划。例如，儿童剧《马兰花》的剧目表演，由老生负责安排该剧目的整个活动流程，有场景设置、道具选择、设计演出背景、组织新生排练节目等环节。经过一次次的排练和磨合，收到了学生自主学习的良好效果，实现了学生的自我教育、自我管理和自我服务，提高了学生的管理能力、组织能力和创造能力。经过不断的探索和实践，“蒲公英计划”已经逐渐成熟，初见成效。

此外，淮安高职校积极创新德育载体，成立多个精品社团，促进学生自主发展，积极组织文艺汇演，给学生提供展示自我、提升自我的平台。淮安高职校团委还结合各专业学生的特点组织成立“蓝衣青年”“机蜂卫士”等各类特色志愿者组织，学生通过自主、自愿参加各个班级和附近小区的各类志愿服务活动，实现了自我价值，提高了技能，促进了自身成长。

自信发展，拓展体验式德育

自信发展意在培养学生优秀的人格气质和深厚的文化修养，最终实现学生自信发展。淮安高职校创新体验式德育模式，形成了独具特色的活动教学育人途径，通过活动提高学生的心理素质，增强学生自信心。淮安高职校不定期举办大型活动，为学生提供上台表演的机会，在活动中促进学生成长，提升学生的核心素养。例如，9月举办新生入学教育系列活动，活动主题涵盖感恩、文明校园创建、爱国主义教育、遵纪守法教育等各个方面，活动数量众多、种类齐全。10月举办新生军训、预防艾滋病健康知识讲座等活动，11月组织为期一周的校运会等。通过开展多种形式的活动，学生的能力得到提高，他们在舞台表演的过程中体验舞台的魅力，借助舞台的熏陶促进个性发展。学生的自信在活动过程中一步一步得到提升，勇于在各种场合中展现自我，积极表现自己。

淮安高职校在日常活动中渗透德育内容，争取做到让每个学生在3至5年内提升自信心，并拥有积极向上的生活态度，实现“三能两双”（能吃苦、能合作、能创新，身心双健、德技雙馨）的学生综合素养培养目标。例如，淮安高职校组织篝火晚会，鼓励学生参加现场即兴表演，勇敢地迈出第一步，通过参与互动、交流融入集体，让学生逐渐放开手脚，增强自信心;通过校内建成的素质拓展中心，进行攀岩等项目的拓展训练，让学生养成面对困难、克服困难的勇气，增强个人魅力;与此同时，学生还自发成立了“长鼻象”校园电视台、校园广播站、《青晨》校刊编辑部等特色团体组织，不断增强自信心。

淮安高职校提倡素质教育，改变了围绕课本和实践场所培养学生的应试教育模式，进行长线教育，以服务学生的终身发展为目标，培养学生的阳光心态和强大的自信心、提高学生的基本生活技能、提高学生的生活品质。经过多年的实践和发展，“三自发展”教育模式逐渐完善，取得了喜人的成果。黄少基校长说：“作为一名教师，当听到别人说自己的学生比其他学校学生更自信的时候，我感到十分自豪，这说明学校创新‘三自发展的教育效果很好。在平时的教学过程中，我们更注重培养学生的自信心，这也是学校全体教师共同努力的结果。如今，学生身上不经意间散发出来的自信和朝气，已经成为我们学校的标志和特色”。