彭琼

（湖南省邵阳市绥宁县武阳学校，湖南 邵阳 422606）

引言

正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”故兴趣在学生的学习过程中起着极其重要的指引作用。而课堂上学生能否集中注意力认真听老师讲授？能否愿意自适应的地去接受新的音乐知识，并在老师的启发带领下开展一系列的音乐学习活动？能否触发学生们内心真正的喜欢并自觉地身体力行（包括用脑、用耳、动嘴、动手等）的去完成老师所布置的学习任务？这其中涉及到的关键就在于：如何用一种更自然的方式诱发学生的音乐学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣引导更是学生学习的源动力。当然，这其中愉快的心情和温馨和谐的环境也是让学生产生学习兴趣的重要诱导因素之一。那么如果一堂音乐课能给学生创造良好的学习环境、课堂气氛和积极向下的学习兴趣，并使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼自由的状态下进行音乐学习，课堂的教学效果将是事半功倍。

一、愉快式教学法

而关于如何在音乐课堂更好的激发学生的学习兴趣？经作者多年的音乐执教实践总结：“愉快式教学法”是一种行之有效的施教方法。那么在实际教学中该如何运用愉快教学法呢？我认为：应当先从教材中的快乐因素入手，在视听、节奏、听音、表演等基本功训练中，诱发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。以下是结合我几年来的实际音乐教学经验，谈一谈具体方法：