刘甫康

云南省昆明市官渡区小板桥中学校长助理，思政教师，一级教师，官渡区骨干教师，获“官渡区2014年優秀共产党员”称号，被评为官渡区“师德标兵”，参加“昆明市高中新课程课堂教学竞赛”获官渡区一等奖。

在刘甫康看来，教育，不只是提高成绩那么简单，成绩只是显性的体现，更重要的是学生素养的提升。培养有家国情怀、有责任担当的学生，是他从教多年始终坚持的育人目标。

古人说：“师者，人之模范也。”作为一名教授道德与法治课程的老师，刘甫康尤其重视个人言行对学生的影响。踏上讲台的十余年时间里，他始终怀揣着对教育的梦想和热情，做好教学工作。近年来，担任校长助理的他还分管着学校的教学工作，任务繁重，他丝毫不敢怠慢，用心用情服务教师和学生。

在刘甫康看来，教育，不只是提高成绩那么简单，成绩只是显性的体现，更重要的是学生素养的提升。培养有家国情怀、有责任担当的学生，是他从教多年始终坚持的育人目标。

在教学过程中，刘甫康非常重视学生的目标教育，通常，他会给学生树立一个“小目标”，并引领学生朝着这个目标不断前进。“目标就是方向，有了目标才会有动力，也许一个小目标就能为学生的成长指明一个方向。”刘甫康说道。他不仅给学生确定期中、期末考试的小目标，也和学生一起制定学期末的个人德育目标。当然，目标的制定建立在充分尊重学生的基础上。

2019年，刘甫康接手一个初三班级，班上有位学生的学习习惯不太好，学习的积极性也不高。刘甫康介绍，在平时教学过程中，小板桥中学不允许学生带手机进入学校，有一次中午休息时间他到班级中察看，发现一个学生正在拿着手机玩，刘甫康当即把学生手中的手机取走，却没有厉声责备。“当时我给他两种选择，要么我把手机交给班主任，报学校政教处处理;要么让他自己就我的学科期中考试制定个小目标，达到目标我就把手机还给他。”刘甫康说道。

该学生经过思考后选择了后一种方式，并当着刘甫康的面制定了75分的小目标。期中考试后，该学生只考了64分。拿到成绩单，他主动找到刘甫康，以诚恳的态度再次规划下目标：“老师，这次我没达到目标，下次考试我继续努力，手机你先帮我保管着。”

学生的态度让刘甫康看到了希望，果不其然，期末考试的时候他考到了83分。“我和家长沟通后把手机还给了他，以后的教学中我对他给予了更多的关注与鼓励。到中考时，道德与法治成绩考了92分，整体成绩也不错，考上了区内的一所一级完中。”刘甫康深有感触，对待犯错的学生，有时候换种教育的手段，往往能取得不同的效果。

据介绍，小板桥中学的学生，随迁子女居多，学生的自学能力及理解能力相对较弱，在知识的识记方面都有一些困难。刘甫康所教授的道德与法治，八年级的学科内容已经让学生从个人生活走向社会，从感性上升到理性，涉及社会规则、社会责任、国家利益等知识。在讲解“社会规则和自由的关系”时，为了让学生更容易理解自由和规则不可分，刘甫康引用了《西游记》中的情景，让学生对内容的理解更为具象。“一方面，社会规则划定了自由的边界，孙悟空每次去化缘的时候，都会给唐僧画一个圈，让唐僧站在圈里。而这个圈就像社会规则，说明自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。唐僧站在这个圈里就是安全和自由的。另一方面，社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。如果唐僧跨过了这个圈，各种妖魔鬼怪就会把他抓走，失去自由。所以，孙悟空也像社会规则，可以保障唐僧的自由，保护他一路前行。”刘甫康介绍道，《西游记》的故事学生很熟悉，从学生比较熟悉的情景入手，学生的理解就会容易得多，课堂中也多了几分趣味性。