张招

摘要：政治是一门没有边界的学科，在教学过程中，教师应该注意不能将学生的学习思路与眼界局限在课本上，而是应该更多地关注时事内容和现实生活，随时随地将自己在课本上学习到的知识点和基本原理运用在现实的案例中。为了更好地帮助学生实现这种知识点到现实运用的过渡以及转换，教师在教学过程中应该注意运用案例教学法，让学生在熟悉知识点的过程中借助案例进而对课本内容进行深层次的理解与分析，全面提升知识运用和分析能力，实现学科素养的整体提升。

关键词：案例引入；学科素养；时事内容

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0117

一、高中政治案例教学的必要性

政治学科的学习过程主要包含对基本知识点的分析与理解，和对基本概念的熟悉与应用。在教学过程中，教师首先需要让学生对于这些概念进行深层次的理解，以及在解决现实问题中应该如何运用它们。如果在学习每一节新课的过程中，教师都能够让学生接触各种各样的案例，并学习如何运用自己掌握的知识点来解决它，这样的教学过程一定能够给学生留下更为深刻的印象，让学生学习到知识点到底应该怎么使用，以及在解决实际问题的过程中应该怎样灵活地变通自己的思路，采用多元化的角度来分析并看待问题，最终解决它。这样的学习过程不仅让学生实现理论知识的积累，还让他们逐渐掌握灵活的思维与变通的能力，对于知识的熟悉程度也提升了不止一个等级，达到了极好的教学效果。

除此之外，由于政治学科在学习过程中很容易让学生感觉到枯燥，大量文字的堆积记忆会使得学生产生一定程度的视觉疲劳，让学生失去学习的兴趣。而教师如果能够在教学过程中引入案例教学，就能够在一定程度上活跃课堂教学气氛，让学生的学习过程增添更多的趣味性与多样性。同时，也能够给予学生更多自主学习和探究讨论的机会，与学生一起解决实际问题，保障学生在教学过程中的主体地位，教师则以引导和协助为主。

由此看来，在高中政治教学课堂中引入案例教学，不仅能够让学生对于知识点的理解更加深入，掌握解决实际问题的能力以及灵活的思维，还能够增添学习过程的趣味性，提高学生学习的自主性，培养学生自主学习的意识。更为重要的是，教师在教学过程中的工作量得到了一定程度的减轻，同时教学效率也能够极大程度提高。

二、高中政治课堂引入案例教学的方法浅析

根据前面的论述我们可以看出，在高中政治课堂教学过程中引入案例是十分有必要的，具体的案例引入方法和形式可以根据教学目的和学生的实际情况制定。例如，在进行新课教学时，教师可以首先让学生自己想一想与本章节主题有关系的实际生活案例。在进行《中华文化与民族精神》的教学之前，教师首先可以给学生提出问题：“你对于中华文化与民族精神的理解是什么？在你的生活中见过哪些可以提升中华文化与民族精神的事件？”，學生可以根据自己的实际生活进行思考。通过这样的形式，教师一方面能够让学生快速融入本节课的教学内容，紧跟教师的教学思路，对知识点有初步的理解与思考。同时，教师还能够根据学生所提出的一些答案进行分析，看看学生在预习过程中对于本节内容的掌握和理解程度。学生如果只是片面地理解了知识点，那么所提出的现实生活案例将会是十分晦涩的，并不能很灵活地运用自己的语言来解释它，这时候教师就可以获取一个信息：学生对这部分知识并没有很好地理解与分析，那么在接下来的课堂教学过程中，教师就应该着重注意全班学生对于基本知识点的学习。如果学生能够举出很切合观点的案例，并能够简单运用自己的语言来解释它，那就说明学生对于这部分知识点的预习工作是十分到位的，接下来的教学工作就可以更多地引导学生对知识点进行深入理解和总结概括。

由此看来，通过这种提问式案例的引入，除了能够让学生更快地融入课堂教学，初步熟悉课本知识之外，最重要的是能让教师通过观察学生的反馈以及答案，判断出学生在预习过程中是否对该部分知识点有基本的学习和理解，并以此为依据来修改接下来进一步的教学过程和教学方向，以求达到最好的教学效果。这样不仅能够节省教师的精力，还能够做到有的放矢，让学生更多地学习自己较为薄弱的知识点，对于已经掌握的知识点可以适当减少学习时间分配，以求达到最好的学习效果，拥有最高的学习效率。

除了提问式案例引入之外，教师还可以采用传统的案例引入方法，让学生在课堂教学开始之前观看一些视频或者新闻报道，并运用自己的已有知识和生活经验尝试解决这些问题。教师需要在这个过程中引导学生正确地看待问题，以及学习如何在分析问题的过程中将个别字眼与自己的知识点建立联系。这个过程也就是教师帮助学生学习解题思路以及整合知识点的过程，政治学科极强的实用性决定了教师可以在案例引入教学的过程中帮助学生做到这些基本工作。经过日积月累的学习和训练，学生就能够逐渐学习到怎样分析政治问题，以及在理解过程中如何将问题与自己学习到的知识点之间建立强大的联系，并掌握将已有知识点灵活变换并整合的能力。这些都是学生基本学科素养的提升。通过案例引入教学，教师可以做到这些基本的教学工作，一步步实现全体学生基本学科素养和学习能力的提高。

由于政治学科具有的特殊性，教师在教学过程中引入案例教学能够高效地帮助学生实现知识点的深入理解和应用，并通过观察学生对于案例的反应来判断学生的已有知识水平，以此为依据修正自己接下来的教学方向以及教学思路，以求能够达到最好的教学效果。对于学生而言，这样的教学手段能够有效提升其学习能力和学科素养，掌握更多的解题思路，培养更加灵活以及多样化的思维与智慧，更加高效快速地运用课本知识解决实际问题。

（作者单位：安徽省肥东县第二中学231600）